浅谈苏教版小学数学新教材、新思想、新启示

沈仲敏

摘 要：新课程标准提出，促进新教学体系的出现，教材也发生了系统的改变，从内容的选择，到例题的编写，以及画面插图的编排都处处体现着以学生为本的教学理念，打开最新苏教版小学数学教材，扑面而来的是生活化的数学气息，教材在突破就的思想和体制，也需要小学数学教师在教学理念和教学方式的改变，如何改变，需要深度研究教材特点，发现其中给予我们的启示。

关键词：新教材；小学数学；特点；研究

新教材的内容是新的，思想是新的，目标也是新的，这就要求教师的教学思路方面要与时俱进。但是在很多情况下，教师难以跳出旧的框架，去发现新的思路，与此同时也有一部分教师摒弃一切旧的教学方法，成为“激进分子”。怎样才能适得其所地运用新的教材呢？笔者认为，教材是新课程标准的一种载体，体现着新的课改理念，需要每一位教师去挖掘，研究其中的奥秘，体会其中的真谛。笔者根据近三年来对新教材的研读，以研读教材为切入点，充分挖掘教材资源，总结新教材的特点，从而指导接下来的教学。

一、新问题——新意识

最新苏教版的教材十分注重对学生问题意识的培养，因此，在编写时十分注重对教材问题的设计。随手翻阅基本苏教版小学数学的教材，你会发现，经常在练习的题目中出现这样的句子：“从表中你还能知道求出什么？”“根据图中的信息你还能提出什么问题？”“你还有什么疑问吗？”等。这些问题的设计看似简单，但能够引发学生深入思考，在没有任何局限的情况下，让学生自己去提出问题解决问题，在激励学生自主探究的同时，发展学生的发散思维，鼓励学生去追求“新”和“异”教材对这些问题的设计实际上是在培养学生的问题意识。

在“应试教育”的影响下，很长一段时间，学生甚至教师的思维都受到了教材和考试的局限，素质教育的提出，打破了以教材和考试为中心对学生和教师的考察评价方式，但是至今还有相当一部分教师的思想没有得到彻底的改变，这也是影响学生问题意识形成和发展的阻碍之一。新教材的编写为教师的教育教学指明了新的方向。教师必须跟随新教材新的问题设计，培养学生问题意识。

数学来源于生活，在培养学生问题意识的时候，教师可以引导学生用数学的眼光去观察生活，发现生活中的数学问题，鼓励学生用数学的方法解释和解决生活中的问题。教师要善于挖掘生活中的问题，新教材提供了很好的示范，很多问题情境的设计都来源于生活，如购物、测量课桌、估算粮食产量、计算花园的面积等。新教材将生活问题搬进了学生的课堂，那么教师也可以将课堂学习搬到生活中去，让学生产生疑问，从而提出问题并解决问题。新教材新的问题设计不仅能够培养学生的问题意识，也是启示教师要以新的教学理念教学方法和教学思路去培养学生的数学思维能力。

二、新算法——新主张

新教材的设计体现着新课程标准下主张计算方法的多样性，在发展学生计算能力的同时，也在培养学生个性发展。数学课程标准中指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”

新教材的编写十分注重学生对计算方法的理解和运用。从低年级就开始加入了多种方法理解加减法，如摆小棒、用计数器、用拨算盘等。再如，在进行解决问题的教学时，可能出现多种解决问题的方法，新教材则会提示学生：“选择你喜欢你的方法解决。”或者是：“你还可以怎样算？”等方式鼓励学生用多种算法解决问题，这不仅是体现着算法的多样性，还体现着注重学生对“新”和“异”的追求，发展学生的个性。

教材对算法多样性的渗透不仅表现在计算方法上，还表现在对计算方法的理解上，苏教版小学数学三年级上册“两位数乘整十数的口算”为例，教材中出示了這样的情境：李叔叔培育一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。送给敬老院多少个？根据题意可以列式：12*10 ，然后放手让学生想办法算出得数并和同学交流。教材还出示了小萝卜、小蘑菇、小西红柿和小辣椒的想法，分别代表了四种不同计算方法，实际上也是预设了学生的不同想法，对于这些不同的方法，教材没有指定哪一种方法需要学生统一掌握，而是鼓励学生选择自己能理解的方法，把选择权交给学生。因此，教师在进行计算教学时，应鼓励学生从不同的角度思考，发现多种计算和理解的方法，寻求不一样的解决思路，发散学生的思维，发展学生的个性。

以上关于教材特点的分析只是笔者的个人见解，抛砖引玉，希望能引发大家关注对于教材的研究。备课的关键就在于备教学内容，因此教师只有品出教材的内涵，悟出教材的精髓，把握新课堂的脉搏，才能有效地实现教学“再创造”的过程。

参考文献：

[1]杨小雨.小学数学课程与教学[M].南京：高等教育出版社，2014.

[2]叶斌.让课堂焕发出生命活力一论中小学数学教学改革的深化[J].教育研究，2007（7）：3-7.

[3]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准（2011）[M].江苏：凤凰教育出版社，2012.endprint