现代学徒制模具设计与制造专业人才培养质量评价体系探析

张丽芳

(郴州职业技术学院，湖南 郴州 423000)

模具设计与制造是一种专业性和实用性特点非常突出的专业，因此，使其人才培养体系更加科学合理是当务之急，更是一项长期工作，需要了解其影响因素，并明确改进的具体途径。

一、主要影响因素

(一)课程设置方面因素。课程设置是一项综合性内容，包括，如何确定培养目标，如何开设课程，如何分配理论教学与实践比例等。

(二)教学方面因素。教学因素内容较为广泛，既包括了师资方面的水平，也包括教学手段是否先进，教学方法是否合适，教风是否优良等。

(三)教学管理方面因素。从教学管理来说，它是与教师从事的教学活动是紧密地相联系的。如教学计划在制定上是否合理，教学质量能否保证，学生学习质量能否保证等，都与人才培养质量是否有保障密切相关。

(四)学习环境方面因素。这方面，也是影响人才培养质量方面的关键性因素之一，既包括硬件条件，也包括了软件方面。

(五)学生个人方面因素。即学生是否能发挥学习主体作用，能否达标完成学校交给的各项学习任务等。

二、构建评价体系

(一)树立科学的质量评价观。即要摒弃结果优先，忽略整个教育过程这一不科学的评价理念。评价标准应根据学校类型不同，专业不同，侧重于其专业特点和实际中进行科学评价。要避免片面化和一刀切的评价衡量标准。

(二)建立自我评价平台。这方面主要应从确立人才培养目标是否合理，教学资源是否充足来评价，并包括教师评学和学生评教。如，对于人才培养目标是否具备合理性，应该从是否满足社会需求，是否与企业需要人才类型相对应方面来考评，以此作为人才培养目标是否合理的依据。对于教学资源的评价，应从教师和学生这两个主要方面从各自的角度来开展。从教师评学来说，主要由教师开展，以培养对象作为评价的目标。如：学习效果是否好，学习态度是否端正等。二是学生评教。此外，还应做好校内自我督导性评价。

(三)引入社会性评价。主要包括由企业进行的评价和毕业生的评价。都可以采取以下方式：1、现场访谈；2、电话访问；3、调查表。

三、具体做法

(一)突出专业核心课程。这一点，主要是要先确定核心课程，并根据学校自身定位及自身特色，在与企业开展深入合作基础上，实现科学和合理地确定，要突出它的代表性课程的作用，使它发挥其它各类专业课程的带动作用，最终使教学水平得到全面提高教学质量全面提升。

(二)适当确定选修课程。这方面，主要是从学生专业发展考虑，选择与其专业具有针对性促进作用的选修课程。如，根据所学专业，开设选修课程，举办课外讲座等，对于增强学习效果十分有利。

(三)设立订单式教育课程。即根据用人单位实际需要，开设订单式教育课程，这会使得学生最大限度避免其所学与所用之间的脱节现象。该方法将成为必然的发展趋势，不但可使再培训得以减少，甚至可省略再培训这一过程。

(四)与企业开展密切合作，开发新课程。要根据企业需要，针对性开发以完成工作任务为主要的新课程，使学生学中做，做中学，提升实际工作能力。

(五)开发“地域特色”型专业教材。所谓“地域特色”型专业教材，就是使教材内容具备专业针对性，能做到劳动部门的职业资格证书之间衔接，与技能鉴定题库吻合。这方面主要由于企业在模具制造方面的发展快于和优于出版教材。因此，应鼓励开发“地域特色”型专业校本教材。

(六)引入第三方评价手段。第三方的评价人员其范围可以较为广泛，可以实现客观性评价。它的组成可以包括：1、资深教师；2、教学督导人员；3、外聘教师；4、企业专业人员。这样，可以取得更加科学合理的评价结果，以提升教材的适用性和可行性，实现对教材的不断完善。

(七)引入数字化教学资源。模具领域是集新技术、新工艺于一体的，新设备应用多，更新速度快是其特点。由于这些新技术、新工艺和新设备，对于教师来说也是新内容，因此，他们也需要先学习之后，才能开展教学活动，这个周期是较长的。也正因为如此，模具专业在进行课程设置时，与企业相比较为滞后。这时候，引入数学化教学资源就很重要了。如，通过数字化手段，可以实现虚拟工艺方面的合作性开发，可以开展虚拟生产等，这样的教学手段，可以实现从模具设计工作流程，到模具制造的过程，以实时化方式传送到教学课堂中，使学生通过课堂这个途径也能对该领域最新发展动态及时掌握。这些手段，实现了将实际生产技术和技能作为学习和研究的对象，并将真实的模具作为有效的载体，可以使学生对于生产一线有哪些实际性要求有了较好的掌握。

四、结束语

构建更加科学和更加合理的模具专业课程质量评价体系，对于现代学徒制这一新型教学模式来说，是一个十分重要而且十分紧迫的问题，需要根据当地实际发展情况，积极做好多方面探索和多方面尝试，以适应新型人才培养方面的需要，才能真正使现代学徒制这一教学模式被越来越多的企业认可，被社会所认可。我们也应该认识到，要想建立起更加科学，更加合理的模具专业课程质量评价体系，其过程不但漫长，而且还有许多需要解决的问题，需要我们不断加强经验交流，将校企合作不断引入深入才能真正的实现。