结合《常用三维软件制作与设计》谈谈对特殊教育的心得体会

刘 畅

(1.哈尔滨师范大学美术学院，黑龙江 哈尔滨 150080； 2.广州市信息工程职业学校，广东 广州 510510)

得知自己要上特教生的课程，心情是忐忑不安的，不知道会上的怎么样，如何与他们这个群体相处，他们是否会接纳我，一位年轻且没有太多从事特殊教育工作经验的新教师。

开学前我的脑袋里充满了疑惑，自己做了好多的准备工作：

1、向前辈们拿来了好多关于手语和特殊教育的资料学习、借鉴，其中就有学院自编教材，计算机手语和美术手语两大类电子书；

2、利用没有课的时间和教研活动时间去校内校外听课，听听有经验的老师如何上好一节特殊教育课；积极参与学校组织的校内听课教研活动，听取了多位老师课程设计与思路，取长补短；还有幸和领导、同事一起去了广州市聋人学校参考学习，通过观摩学习让我们更加明确高等特殊教育的方向与目标，我们要在基础教育的基础上，逐步深化，无缝衔接，充分地了解特教生的过去、现在与未来。

3、在学院图书馆里借阅了几本心理学相关的书籍，想更好地了解学生，了解这个群体。了解他们内心深处的想法。

带着忐忑不安的心上了第一堂特教课。这门课程是《常用三维软件制作与设计》，是一门计算机与美术相结合的课，我需要同时掌握计算机手语和美术手语。这门课程是我大学的主修课程，专业知识对于我来说没有太大难度，并且自己从毕业到工作现在都是在上这门课程，但是唯一不同的就是我的施教群体发生了变化，从普通生转变到了特教生；从用语言表述到用手语、口语、书面语三种相结合的方式去表达；从知识的浅入难出到知识的浅入浅出，需要用最合适的方法将难以讲解的操作变得浅显易懂，这就大大增加了上好这门课的难度。

为了上好这门课，自己也想了好多办法：首先，在讲课前先要讲解专业手语，统一手语表达十分重要，再去进行课程的实操演示；老师演示可以让学生一目了然、直观知道这节课我们要做什么，用到什么工具，怎么做，要做出什么效果。然后，学生模仿进行操作，独立完成老师所示范的案例效果。在学生模仿操作中，可以参照老师的操作步骤截图，这些操作步骤截图是在课前备课的时候就已经做好的工作，这样做可以让学生快速消化、理解、掌握老师这节课的重点与难点，实现了将操作变得简单化、可视化、符号化。

学生在自己制作过程中，如果遇到问题先自己开动脑筋思考，不要有习惯性思维，遇到问题马上举手问老师，要自己学会解决问题，自己解决不了，可以寻求小组组长、组员的帮助。这样做可以增进学生间的感情，形成团队协作意识，我在分组的时候会慎重考虑，每组选一个能力较好、乐意助人、有领导才能的同学担任组长，小组协作，如协调后仍不能解决，这时候就要举手示意老师。

所谓经验的摸索离不开在一些专家讲座上获得的启发与思考：1、口语、手语、书面语全沟通教学方法能最大限度的与特教生实现全方位的沟通。我记得就有一个这样的案例，一个男孩子，班级的男班长，广州人，家庭条件较好，从小就可以借助于人工耳蜗来和我们交流，他本人不太喜欢打手语。我们可以设想一下，如果我上课的时候只用手语上课，他是不会听也不喜欢听我的课，结合这个学生的自身特点，手语不是他与别人的唯一交流手段，较于手语，他更习惯用说的形式与人沟通，这个特教生自己也觉得自己的手语打的不是很好，内心深处觉得自己可以和正常人一样沟通，和听不到学生在一起有很强的优越感，不太合群；所以，我们要根据实际情况，具体问题具体分析，选择合适的教学方法。2、“统一手语”也是相当重要的一个环节。以我所教的这个班级为例，一共有三十多个学生，来自于广东省的各个市县，全省各市县的手语就没有统一，各有各的打法，有地方手语、广东手语、中国手语、自然手语等等，如果不进行统一手语这个步骤，老师上起课来比较头疼、痛苦；老师打的手语学生们看不懂，他们打的老师同样也看不懂，因而容易产生歧义。在统一手语时，我所遵循的是少数服从多数的原则，定下我们协商后的一致的手语的打法，今后课程里都这样规定打；在统一手语过程中，原聋校老校长戴老师和特教办张老师对我的帮助很大，只要他们没课有时间，就会在我讲课的时候给予我帮助；帮我和学生们解释不懂的、难懂的重点与难点。有她们的帮助，我可以安心的边说边操作，同时在黑板上写出关键词和重要操作步骤，大家一起学习打手语；3、将内容图像化、视觉化；孩子们虽然听不见，但是他们有很强的观察能力、模仿能力，做事认真仔细，能够按老师的要求认认真真完成布置的任务，态度上甚至比正常生还要端正，值得所有学生向他们这群孩子学习。4、特教生同时也是一个团结的集体，他们喜欢相互帮助、共同进步。老师一个人对着三十多个特教生上课比较困难，但如果有组长、组员的帮忙，这就大大减轻了老师上课的困难程度，大家都可以充当老师的小帮手，在帮助他人的同时也帮助了自己。

虽然说自己教特教生的时间不长，但是感触很深，只要老师真心诚意的对待这群孩子，他们是可以感受到的，他们会用实际行动回报老师的辛勤付出与努力，我想这正是作为一名老师我们所追求的吧！