剖析学生审题能力低下的原因

摘 要：数学是有机的整体，分析数学问题，要着眼于整体的数学题目。而数学审题，是解决问题的先导和基础。小学高年级学生的审题能力较弱，存在多种原因，比如：粗心、思维定势、不善于“钻研”，等等。学生的审题能力的高低直接影响学生解题的正确与否，因此越来越受到教师和家长的重视。学生在课堂上出错率较低，但是家庭作业和试卷上错误率确比较高，究其原因是学生审题能力低下造成的。本文就分析学生审题能力低下的原因。

关键词：审题能力；原因；学生

纵观小学数学教育教学，常常出现这样的局面：学生总是粗心大意；做题时总是丢三落四；思考问题不全面，家长就给孩子扣上了“粗心”的帽子。可是，深究这背后的原因，究竟是什么影响了孩子的成绩？仅仅都是因为粗心马虎导致学生在测试中丢分吗？这些问题常常围绕着我，因此，我经常关注学生在课上、课后的做题情况，发现有些学生的审题能力有限，做题时审题不认真，题意没弄懂盲目下手做题等都是影响学生作业质量的原因。

在数学教学或者在老师引导下完成练习时候，大多数的學生都能较好地掌握教学的各知识点，也能练习做得不错，但在让学生自己独立实际的操作中往往做得不尽如人意，而审题就是最突出的一个方面。审题能力的高低也直接影响着学生的解题能力，也直接影响道学生考试成绩。

影响学生审题能力的因素有很多，比如教材的呈现形式。新课程改革后，教材素材的选择上，较之以往也有了很大的改动，强调数学与学生生活紧密相连，也对教师和学生在教学上也提出了更高的要求。

学生审题能力薄弱，原因有多种，作为教师，我们更是有着不可推卸的责任。我认为学生审题能力差有以下几点原因：

一、 教师方面的原因

我们常常为完成教学任务，在课堂教学中，不注重培养学生的审题能力。为了使教学内容完整，课堂教学时，教师着急把重要知识点讲解完，往往会忽略学生的学会了多少？久而久之学生审题方法缺乏，审题能力也就日益下降。

教师包办的太多，学生过分依赖老师。课堂上，没有给学生反应、思考的时间，一出示题目，看完题就让学生回答，没有给使学生思考加工有效题目信息的时间，学生习惯了等待教师讲解，不积极主动思考问题，长此以往，学生丧失了基本的审题能力，全部依靠教师读题审题。

二、 学生方面的原因

（一） 学生审题态度不认真

大多数教师认为，小学高段学生难教，主要是因为高段的学生有了自己的认识观，不像低段学生那样言听计从，他们开始思想独立，张扬个性，求同存异，由此，学生对待学习也开始变得不认真，不看清题目要求就开始盲目答题，经常对待作业毛毛躁躁，久而久之，养成了不认真审题的习惯。

（二） 学生审题意识薄弱

学生不知道如何去审题，在日常教学中，我们发现，学生根本没有审题的意识，拿到题目之后就是读完题目，然后开始做题，根本不知道在题目中圈画有效信息。俗话说得好：“好记性不如烂笔头”，在审题过程中，如果能将重要的信息，勾画出来，引起学生的注意，那么就能起到事半功倍的效果。

审题时注意到了问题，但在做题目时候却忘记了。我班里有一个孩子他每次考试时候都会很简单的题目做错，他审题时审对了，但是真正动手就做错。但是别人这道题目怎么做，他可以很完整很准确地答出来。

此外，学生没有注意到题目中的关键性字词，这是因为学生在观察时只注意了整体，不注意细小的地方，因此看错了题目，造成了感知的错误，因此列出错误的式子。如五年级上册第17页的练习四的第三题：一个房间长8.1m，宽5.1m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）一开始好多学生都判断的是够了，问其原因是把边长直接看成是面积了。算成0.6×100=60（平方米）就是把8.1看成9，把5.2看成6，9×6=54（平方米），60比54大，所以够。正确做法应该是：0.6×0.6=0.36（平方米），0.36×100=36（平方米）。就是把8.1看成8，5.2看成5，8×5=40（平方米），40比36大，所以不够。

（三） 审题方法单一

大多数学生只会默读题，不知道到除此以外还有其他审题方法，更不用提怎么灵活运用审题方法了。由此可见，我们的学生审题能力之所以低下，恰好是审题方法匮乏，读题形式单一导致的。

以上是我在日常教学中发现学生审题能力低下的一些原因。古人云：“授人一鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受益。”在以后的教学中，我们作为教师要注重培养学生的审题能力，教会学生良好的审题方法，培养学生认真审题的态度和意识，让学生养成良好的审题习惯。叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”培养审题能力，也是培养一种良好的习惯，这种良好习惯的培养，有利于学生将这种良好习惯迁移到其他学科的学习中去，令学生终生受益。学会审题，也就使我们的学生把数学学得更轻松，使我们的学生成为学习真正的主人。

参考文献：

[1]高贵兰.在数学教学中应注重小学生审题习惯的培养[J].新课程（下），2011（04）.

[2]卢凤喜.如何提高小学生的数学审题能力[J].小学时代（教育研究），2010（01）.

[3]中华人民共和国教育部.数学课程标准.北京师范大学出版社，2011.

作者简介：

邓莉君，新疆维吾尔自治区石河子市，新疆维吾尔自治区石河子市第十九中学。