新课改下初中体育课堂教学策略探究

唐兴元

【内容摘要】新课改的着眼点在于学生的全面长远发展，提出全新的教育教学理念与要求，强调激发学生兴趣、发挥学生主体作用、引导学生进行合作探究学习。鉴于此，本文就从初中体育课堂教学的内容、方法与模式这三个主要方面探究新课改下的教学策略，促进初中体育课堂教学质量的提升。

【关键词】新课改 初中体育 课堂教学 策略

从当下的情况可以了解到初中阶段的体育课并没有引起学校、教师和家长的重视，并且学生本身也对体育课的重要性缺乏认识，时常发生厌学、逃课等现象，甚至体育课的时间被文化课挤占，助长学生对体育的忽视。那么如何在新课改下激发学生体育兴趣，提高学生体育能力，培养学生体育精神呢？这是值得探究的重要课题，建议采取以下策略：

一、丰富体育课堂教学内容，激发学生体育兴趣

激发兴趣是新课改下初中体育教师的首要任务，因为兴趣是激发并保持学生参与体育课堂教学行为的强大内部动力，学生只有在兴趣的驱使下才会主动积极的上体育课，把要我学变成我要学，打造高效体育课堂。而丰富教学内容是激发学生兴趣的有效手段，尽管部分体育教师已经注意到学生兴趣的问题，但并未树立起以学生发展为本的理念，习惯基于自身兴趣选择体育课堂教学内容，导致很多学生对体育课失去兴趣，所以要注意選择趣味性的内容。

例如：教师在体育课堂教学中要注意增加娱乐性的内容，把体育教学变成快乐教学，注重学生主动参与过程、形成积极的情绪体验、独立解放个性、构建宽松和谐的人际关系，让学生在明快轻松的环境和愉悦的心境中获得身心健康发展。在选择课堂教学内容时，教师要注意满足学生需求，增加一些体育游戏、武术体操、竞技比赛等娱乐运动项目，丰富学生在体育学习过程中的积极情感体验。教师选择的课堂教学内容还应具有创造性，鼓励学生在舞蹈、健美操、徒手操等内容的引导下自己创编，创设体育游戏，保持对体育运动的兴趣，达到育体、育心和育人的目的[1]。

二、优化体育课堂教学方法，提高学生体育能力

传统初中体育课堂教学单一的讲授或示范的方法有诸多弊端，把学生局限在被动接受的状态，不利于学生发挥主体作用，不符合新课改的要求，必须及时优化。这就需要教师积极转变体育课堂教学理念，从思想上认识传统教学方法的不足，明确在新课改下树立学生主体地位，发挥学生主动精神与主体作用，把学生变成体育课的主人，主动积极强化和教师之间的交流、互动，有机结合教师主导作用、学生主体作用，提高学生体育能力。

例如：教师要明确体育课堂教学目的，在训练学生耐久跑的课堂上不仅要用传统的讲授与示范的方法把必要的技术、技巧传授给学生，还要优化教学方法，教给学生控制奔跑的时间与速度的方法，学会在跑到极点时有效缓解，在奔跑之后快速消除疲劳、有效补充营养等等。如此，学生不但锻炼身体，还学到更多体育知识，增强体育锻炼能力。教师也可在体育课堂教学中运用引入音乐素材的方法，通过迪斯科音乐、健美操音乐等让学生从体育课中收获更多快乐，发挥主体性。尤其是要采用结合身体锻炼和智力开发的教学方法，充分利用初中体育课的开放性特点有效开发学生智力，不仅要让学生掌握体育项目的动作要领，还要向他们传授关于人体组织结构的知识，加深对体育运动合理性、科学性的认识，学会独立思考、自主实践。

三、改进体育课堂教学模式，培养学生体育精神

对学生自主学习、独立思考以及探究学习等能力进行有效的培养是初中体育在新课改下面临的主要要求，也是素质教育的要求，但这只依赖学生的力量是难以实现的，教师的引导与指导不可或缺，同时要和其他合作探究，所以教师应改进教学模式，构建初中体育课堂的合作探究模式，促使学生发展合作探究能力，培养体育精神。

例如：教师在体育课堂教学中应把全班学生合理分成多个学习小组，每一组都要设置组长，在课堂上以小组为单位开展体育教学活动，展开小组评比，考察学生掌握体育技能的情况，带动小组成员树立团结意识、集体观念，实现小组良性竞争，提高课堂教学效果。在运用小组合作探究教学模式时，教师还要正确引导学生，综合小组内多个成员的思维，提高学生个体思维的开放性、探究性，从而提高他们的团队合作意识、自主学习能力。教师也可引入多媒体辅助教学模式，借助现代化的技术与设备培养学生用先进信息技术搜集资料的能力和对问题的分析能力、解决能力，培养学生体育精神。

在实行多媒体辅助教学时，教师引导学生利用网络信息技术自主学习体育知识，关注日常生活中的一些体育项目，保持参与体育运动的热情，形成终身体育意识[2]。在课堂上，教师可专门预留几分钟时间为学生介绍、推荐国内外最近发生的体育赛事、体育新闻等等，利用学生对体育赛事、体育明星等的兴趣，指导学生通过现实生活素材学习体育知识、掌握体育技能。在初中体育课堂上，教师可利用多媒体为学生播放全球知名的NBA篮球赛事，优化对学生的篮球教学，同时引导学生搜集关于这类赛事的资料，深入了解技术与规则，鼓励学生不断加强探究，掌握基本体育技能，在体育运动的熏陶下树立积极健康的心态，锻炼强壮健康的体魄，形成体育精神，从而满足新课改的要求，完成素质教育的任务。

结束语

总之，初中体育教师必须在新课改的要求下充分尊重学生主体地位，不断丰富教学内容、优化教学方法、改进教学模式，用更高效的策略促使学生主动积极参与体育课堂教学活动，从而激发兴趣、提高能力、培养精神，在提高学生体育成绩的同时开发他们的智力，达到身心健康、实现全面长远发展的目的。

【参考文献】

[1]任治国.新课改下体育教学的发展[J].运动，2017（19）：99+96.

[2]成红光.新课改背景下初中体育教学改革研究[J].当代体育科技，2016（19）：3+5.

（作者单位：江苏省兴化市张郭中心校）