高中英语语篇教学中思维导图的灵活应用

张仰花

【内容摘要】思维导图作为一种新型的教学方式，在高中英语教学工作中，被广泛应用到日常教学工作中，借助其教学工作的开展实施，全面的提升高中英语教学规划能力，尤其是在高中英语语篇教学工作开展中，借助思维导图教学引导，更是提升了其整体的教学工作开展能力。鉴于此，本文针对高中英语语篇教学中思维导图的灵活应用进行了研究，希望在本文的研究帮助下，能够为高中英语语篇教学中的思维导图教学应用策略实施提供参考。

【关键词】高中英语 语篇教学 思维导图 灵活应用

高中英语教学工作开展中，对于语篇教学工作的开展，应该和具体的教学工作引导结合，这样才能保障在语篇教学引导实施中，能够将整体的教学规划能力提升。作为高中英语教师，在教学工作的开展中，为了将语篇教学规划能力提升，需要在教学工作的实施整合中，将语篇教学与具体的思维导图教学引导结合，保障在其结合实施中，能够发挥出具体的教学工作规划开展能力。

一、高中英语语篇教学及思维导图引导概念

1.语篇教学概念

语篇教学作为高中英语教学工作开展中较为重要的一项教学工作，在其教学工作的开展实施中，应该按照高中英语教学工作实施，对语篇教学工作的构成进行细化，按照其教学细化处理中的要求来看，语篇教学作为高中英语教学中的基本性语言学习单位，在其教学工作的开展中，应该按照语篇教学工作的规划实施，及时的将整体的教学工作规划能力展现出来。并且在高中英语教学工作的开展中，按照语篇教学工作实施中的要求，及时的将整体的教学工作开展细化，充分衡量英语教学工作开展中的语篇及语境教学处理，衡量对应教学工作实施中的教学要点，转化其教学地位，提升英语教学能力[1]。

2.思维导图概念

思维导图指的是在教学工作开展中，按照思维引导教育需求，将整体的教育工作开展思维应用引导串联，通过对英语教学工作开展中的教育规划，能够按照其教育规划实施中的教育整合需求，及时的进行教育工作部署中的思维转化，以英语教学工作实施中的思维语序转化作为整个教学工作开展中的关键性教学因素去控制，这样才能保障在教学工作的控制处理整合中，能够引导学生进行英语学习的思维转化应用，能够以英语思维转化作为整个英语教学工作实施中的关键性教学工作去规划，这样才能保障在教学规划实施中，将整体的教学思维应用引导控制和具体的教学工作规划结合。

二、高中英语语篇教学中思维导图教学应用的必要性

高中英语语篇教学工作开展中，为了将整体的英语教学语篇教学地位提升，需要按照英语教学工作规划中的教育整合需求，及时的进行教学实施中的思維引导，保障在思维引导处理中，能够为整体的英语教学整合能力控制奠定基础。以我国当前的高中英语教学工作开展现状来看，对于语篇教学工作的规划实施中，其对应的教学引导思维转化还存在着很多的差异，为了将整体的教学工作开展能力提升，需要在教学工作的实施中，及时的按照教学工作开展中的要求，进行斯文引导，由此可见，将思维导图和高中英语语篇教学工作开展结合是很有必要的。

三、高中英语语篇教学中思维导图应用策略

1.融入思维导图教学体裁

高中英语语篇教学工作的开展中，为了将整体的英语教学规划能力提升，需要在教学工作的开展中，及时的按照教学工作开展中的语篇教学规划，进行思维导图引导，比如，将思维导图引导和教学体裁工作开展结合，保障在其教学工作的开展结合中，能够发挥出整体的教学工作开展规划能力，同时还能促进高中英语语篇教学实施能力提升。比如，将记叙文、说明文和议论文作为高中英语语篇思维导图教学引导中的关键性教学因素去实施，提升学生对语篇教学的感知能力[2]。

2.融入思维导图语篇结构

高中英语语篇教学工作的开展中，其对应的教学工作开展需求，应该和具体的教学语篇结构教学结合，这样才能保障在语篇教学结构的实施中，能够为整体的高中英语教学能力转化奠定基础。同时在教学工作的开展中，还应该注重对语篇教学和语境教学工作实践结合，这样才能保障在语篇教学及语境教学实施中，能够将整体的教学工作开展和思维导图教学引导实施，以此发挥出整体的高中英语教学规划实施能力提升，促进高中英语教学工作开展实施中的思维导图教学引导规划能力提升。

例如，在高中英语语篇教学工作的开展实施中，将语境教学和具体的高中英语语篇教学工作开展结合，这样才能保障在教学工作开展结合中，能够发挥出整体的教学工作规划整合能力。比如，在针对“Journey Down The

Mekong”教学工作开展中，为了提升学生的英语语境学习能力，教师在教学工作开展中，需要按照思维导图教学工作开展中引导，进行教学工作开展的科学性规划，以此提升整体的英语班教学能力[3]。

结束语

综上所述，在当前高中英语教学工作的开展中，为了将整体的英语教学工作开展能力提升，需要按照具体的英语教学工作规划，及时的将整个教学实施中的策略应用好。将高中英语教学语篇教学和思维导图教学应用结合，能够发挥出高中英语教学工作实施水平。作为高中英语教师，在进行教学工作的开展中，应该按照教学工作实施，及时的进行教学策略应用。通过本文的研究和分析，将高中英语语篇教学中思维导图应用策略归纳为以下几点：一是融入思维导图教学体裁;二是融入思维导图语篇结构。只有保障在高中英语教学工作实施中，能够将以上几点教学策略实施好，这样才能提升高中英语语篇教学能力。

【参考文献】

[1]章娟.思维导图在高中英语语篇教学中的应用策略探析[J].新课程导学，2016，14（21）：125-129.

[2]陈慧莹.关于北师大版高中英语语篇教学中思维导图的运用分析[J].考试周刊，2016，20（81）：88.

[3]翟金萍.浅析思维导图在高中英语语篇教学中的应用[J].新课程导学，2018，21（9）：156-158.

（作者单位：邹城市第二中学）