基于语料库的高中英语写作中连接词的使用分析

彭雪秋

【摘 要】本文根据连接词在语篇中的作用，按照顺接、递进、因果、转折、总结的功能进行划分，挑选高中英语写作中较为常见的表达，探索高中学生在英语写作过程中逻辑连接词的使用情况，并从语料库对于教学实践的意义、建立语料库的可行性、语料库建立的难度等三个方面反思语料库对于英语写作教学的作用。

【关键词】语料库 高中英语 写作 连接词 分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）11B-0092-03

随着现代科技的高速发展，英语教育与信息技术高度融合。借助计算机辅助软件将现实生活中使用的语言材料整理加工而成的语料库，给研究者带来了更广阔的研究视野，引起广泛关注。本文以高中英语书面表达为研究文本，探究语料库在分析高中英语写作逻辑连接词的使用情况，试析语料库在基础教育中的应用。

一、语料库与高中英语写作

語料库（corpus），顾名思义就是存放语言材料的仓库（或数据库）。通过现代教育技术，可以将现实生活中的语料搜集、整理、分析，以及加工，使其以数字化的形式存储在计算机中。语料库经过几十年的发展，已逐步成为语言学中的一个分支，并根据不同的研究目的，研究者建立各种规模的语料库，如国家语委现代汉语语料库、美国当代英语语料库（COCA）、中国学习者语料库（CLEC）等。

英语写作是高中教学的重难点。新课标强调应对“学生的作文主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式和语域以及目标读者的交流五个方面进行评价”。之所以如此强调衔接和连贯，是因为这是构成语篇的最基本条件。连接词是指“语篇中的连接概念专指相邻句子（群）之间的连接关系”，构成语篇连接成分的过渡词语，被称为“篇章纽带”，能使文章前后连贯，结构紧凑，过渡自然。“连接性词语既包括句子语法的连词这个词类，也包括具有连接意义的由副词或借此短语体现的状语。”

将语料库运用到高中英语书面表达的研究，能更为科学、直观地分析学生遣词用句的基本情况，有助于教师观察、思考和分析，创新书面表达的教学模式，进而提高学生综合写作能力。本文选择的是中国学生万篇英语作文语料库（TECCL），涵盖大学、中学、小学三个学段的英语作文，根据实际需求从中筛选 2795 份高中学段的“生语料”，通过语料检索软件AntConc对语料进行检索、加工和处理，多方面分析连接词在文本中的运用情况，并针对出现问题提出相应的教学建议。

二、语料库在高中英语写作教学中的应用

根据连接词在语篇中的作用，本文按照顺接、递进、因果、转折、总结的功能进行划分，并挑选高中英语写作中较为常见的表达。

表示顺接：first，second，finally，last but not least…

表示递进：moreover，whats more，in addition，besides…

表示因果：therefore，so，because…

表示转折：however，instead，on the contrary，but…

表示总结：in a word，in conclusion，all in all，in short…

（一）连接词使用的次数及比率

就以上连接词在语料库中的使用情况进行检索和统计，并计算比率。从总体上把握常见连接词在高中生中使用的基本情况。

通过词频对比发现，学生具有一定的使用连接词的意识，比如 but、so 的使用频率较高，甚至在一篇文章中不止出现一次。但也能反映出学生使用连接词还过于简单，就高中英语写作要求而言，很多学生还是停留在较低水平。其次，对于某些功能的连接词，学生使用较少，如表示总结类的连接词，使用比率不超过 5%，使用词数总和为 200 左右。那么教师在今后书面表达的教学中，可以通过总结、归类等多种方法加强连接词的多样化学习。

（二）语境中的连接词

1.连接词使用位置分析。就连接词使用位置的特点而言，分别选出 in a word 和 but 两组词，从索引定位（concordance plot）的角度去分析。竖线部分表明该词在文本中出现的位置。

由于 in a word 是一个表示总结类的连接词，主要出现在末段。而 but 作为表示转折的连接词，可以出现在段落中任何表示转折的语境中，而且有时在同一文本中 but 的使用不止一次。从上述两个图得知，使用 in a word 的学生基本能掌握使用方法，而 but 使用频率过多。教师在今后的教学中，可以增加替换练习，加强学生对于其他相似表达的连接词的运用。

2.连接词使用搭配分析。从连接词使用搭配的角度，以 instead 和 besides 为代表，分析连接词在语境中的搭配和具体使用情况。Clusters 表示“连续多个词且含有某个词或词组的文本片段”。

图 3 显示 instead 出现多以 instead of 为主，在使用频率前 15 为的列表中，只有红色箭头指向的例句显示使用了 instead 的转折用法，说明学生对于 instead 表示转折的用法还是比较生疏，在写作中不敢大胆使用，那么在教学中教师可适当做引导和强调。而图 4 则反映出学生对于 besides 这类搭配不繁复的单词，使用起来比较得心应手。因此通过语料库，教师还可以了解关键词的搭配以及使用语境，并且能提供不同的例句进行教学分析。endprint

三、語料库使用思考

（一）语料库对于教学实践的意义

通过语料库，教师能更为直观地观察和发现语料的使用情况，改变教学方式，改善教学效果，丰富教学内容，优化教学的结构，充分发挥现代信息技术的优势，实现网络教学与传统课堂的有效结合。同时，将语言现象量化，加深了对于语言结构本身的了解和研究，提供充足的数据供老师分析，创新教学思路。同时，语料库的应用有助于学生个性化学习的培养，能横向和纵向记录学生的学习情况，形成良好的评价体系。

（二）建立语料库的可行性

语料库的语料选择可以是学生口头或书面表达，也可以是试题中的材料整合，这就为班级之间、校级之间、区域之间的语料库建设提供更多的可行性和多样性。文本单位可以是一个班级，对该班学生语言应用进行横向和纵向比较，从整体和个体上把握学生学习情况，从而制定个性化教学方式。也可以是同学段学校之间合作建立，以及不同学段语言使用情况的追踪记录，都能体现学生语言学习和发展的情况。这对于目前教育水平不平衡现状下有着巨大的意义，在地区之内以及之外的语料库建设，不仅能促进校与校之间的资源共享，同时也能促进互帮互学，打破地域限制，实现跨地区合作。

（三）语料库建立的难度

就建立语料库的角度而言，是具有相当大的难度。首先，语料搜集广，处理难度大，涉及的语言点知识众多，进行分类的难度加大。其次，语言是不断变化的，语料的搜集不仅来源于学生，也可以通过网络大量收集和整合相关的真实语料，这样教师多了一个角色——语料的收集和整理。同时，还要考虑语料是否符合上课的标准，是否会给教学造成混乱。而如果一味强调数据，则失去了语言本身美感的欣赏。而且语料库的建立不但需要人力、时间，也需要技术支持，同时语料分析也需要应用相关软件，这就对老师提出更高的要求。

新课标强调：“教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合。”随着现代信息技术的快速发展，教育信息化的趋势不可阻挡。作为一线教师，应紧跟时代步伐，提高自身的业务水平，掌握现代信息技术以适应现代教育发展的需求。高中阶段结合语料库进行教学研究，不仅能够为教育研究提高系统、广阔的知识，同时也创新教育模式、为今后的教学带来多元化的发展，有利于学生个性化学习的培养，提高学生综合语言的应用能力。

【参考文献】

[1]何安平.语料库语言学与英语教学[M].北京：外语教学与研究出版社，2004

[2]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，1994

[3]黄昌宁，李涓子.语料库语言学[M].北京：商务印书馆，2002

[4]李 亮.语料检索的速成教程：AntConc生鲜入门[EB/OL].（2012-10-04）[2016-08-27].https：//wenku.baidu.com/view/66d0c11d866fb84ae45c8daa.html

[5]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2003

（责编 江月阳）endprint