简析小学数学教学中学生兴趣的提升办法

姚红梅

摘要：小学阶段数学教学活动的开展关键在于是否能够充分激发小学阶段学生对数学知识的学习兴趣。俗语云：“兴趣是最好的老师”，在小学阶段数学教学活动的开展过程中，培养小学阶段学生良好的学习兴趣，不仅能促使小学阶段学生牢固掌握数学基本知识，而且还能增加小学阶段学生参与学习活动的主动性和积极性。因此，在开展小学阶段数学教学活动的过程中，要充分注重培养小学阶段学生对数学知识的学习兴趣。

关键词：小學阶段 数学教学 学生兴趣 提升办法

小学阶段数学学习活动的开展要求学生们具有较高的逻辑思维能力，这也因此造成小学阶段学生开展数学学习活动的积极性不高，因此这会对小学阶段学生的学习效果造成一定的不良影响。因此培养小学阶段学生对数学知识的学习兴趣是非常有必要的。本文以此为出发点，对小学数学教学中学习兴趣的提升办法作出详细分析。

一、巧设悬念，充分激发小学生对数学学习的欲望

强烈的好奇心是激发小学阶段学生学习欲望和提升学生学习兴趣的重要动力，同时好奇心也能促使小学阶段学生产生提前了解某项知识的心理，以此便能充分激发小学阶段学生对知识的学习和探究欲望[1]。例如：对于理数乘方的知识进行教学时，老师可以先设置一个悬念，对小学阶段学生进行提问：“一张A4纸的厚度大约为0.08毫米，那么我们将这张纸对折一次后，它的厚度变为多少？”可是学生们会很快的作出反应并回答道：“对折后它的厚度为0.16毫米”，接着老师可以再次提问：“对折三次、四次，直至对折30次后，它的厚度又会变为多少呢？”可是学生们的回答就会变得模糊起来，有的学生回答：“可能是十米”，还有的学生回答：“可能是一百米”。老师在开展教学活动的过程中设置这样的悬念，可以充分激发小学阶段学生对数学知识的探究和学习欲望，便能很好的激发小学阶段学生对乘方及相关知识的学习兴趣。因此在开展教学活动的过程中采用这样的教学方式便可取得较为良好的教学效果。

二、运用游戏互动的方式充分调动学生参与数学学习的积极性

由于小学阶段学生的特点，爱玩是他们的特性，因此老是在开展课堂教学活动找过程中可以将游戏融入其中，这对于小学数学课堂教学活动的开展是非常有必要的，运用这样的教学模式可以改变传统教学模式所具有的单调性和乏味性，可以快速激发小学阶段学生参与学习活动的积极性。因此要趣味性游戏融入小学阶段数学我想活动的开展中，既能符合小学阶段学生心理所具有的特点，同时又能增加小学阶段学生对抽象数学知识的理解，属于一种提高小学阶段学生参与数学学习兴趣的重要途径[2]。因此，在开展小学数学教学活动的过程中，老师可以在实施教学的过程中设置一些相应的游戏环节，小学阶段学生能够参与游戏的热情转移到数学知识的探究和学习上，让小学阶段学生能够快乐的氛围中能够充分的参与数学知识的探究和学习，是小学阶段数学教学活动真正实现寓教于学[3]。比如：对“数的组合和分解”这节知识进行教学时，老师可以通过“找朋友”游戏活动来展开对此节数学知识的教学，帮我写有不同数字的卡片分发给每一个同学，要让老师拿出一张纸片，要持有支票的学生在最短的时间内快速找到自己的“好朋友”。如老师拿出写有数字七的卡片，那么两张卡片中的数字相加可以得到数字七的卡片为“好朋友”。游戏的方式展开俺有数学知识的教学活动，可以大大提高小学阶段学生参与数学知识学习的热情，使小学阶段学生能够轻易的将游戏兴趣转移至数学知识的学习和探究中。

三、引入生活实例，充分激发小学阶段学生对数学知识的学习兴趣

与小学阶段的学生而言，数学公式和数学符号具有很强的抽象性，在开展学习活动是存在一定的难度。老师在开展数学教学活动的过程中，可以将相应的数学教学内容转变得更加生活化，将小学数学教材内容与小学阶段学生的实际生活有效的结合在一起，因为小学阶段学生在熟悉的情景中，能够更加容易理解抽象的数学知识，采用这样的方式，可以使小学阶段数学课堂教学活动变得更加形象具体，之前对于小学阶段学生而言，他们在这样的学习环境中对数学知识的理解也会显得更加亲切，充分激发小学阶段学生对数学知识的学习兴趣。比如：对线段知识进行讲解时，老师在开展此节课程的教学活动之前，可以先让学生们准备好自己所熟知的物品，如牙膏盒、饮料瓶、吸管、铅笔和牛奶盒等，然后在实施教学活动的过程中，让学生们拿出他们预先准备的这些物品，之后再让学生们仔细观察这些物品所具有的特点。接着向学生们进行提问：“同学们你们能告诉这些物品中哪些物品属于直的，哪些物品属于弯的？”然后以课本作为教具，引出本节课程中的线段概念。开展这项活动的过程中，以小学阶段学生所熟悉的物品作为教学活动的导入，别用这样的方式可以大大降低小学阶段学生对新知识学习所产生的恐惧感，拉进新知识与学生实际生活之间的距离，从而充分激发小学阶段学生对相应数学知识的学习兴趣。并用这样的方式开展数学教学活动，可以改变传统教学模式中数学作业的形式，使小学阶段学生在参与学习的过程中，能够充分掌握教材中的相应数学知识，同时提高小学阶段学生对此部分知识的分析能力，同时增加小学阶段学生运用数学知识解决实际问题的能力，最终在不断的实践练习中，充分提高小学阶段学生对数学知识的学习兴趣。

四、结语

综上所述，在开展小学阶段数学教学活动的过程中，老师应该充分根据小学阶段学生所具有的特点，灵活的运用多种教学方式，充分激发小学阶段学生对数学知识的学习兴趣，在小学阶段，学生在快乐融洽的氛围中，积极主动的参与到相应数学知识的探究和学习中。在小学阶段的数学教学得到有效的提升。

参考文献：

[1]朱亚萍. 游戏化教学激发小学数学学习兴趣的研究[D].上海师范大学，2017.

[2]王芸. 减负提质教育背景下的小学数学课堂实践研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第四卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：北京中教智创信息技术研究院，2017：12.

[3]王百红. 小学数学课程内容学习绩效的调查研究[D].云南师范大学，2017.