应用型人才培养模式下计量经济学论文的教学设计

何斌锋

摘 要：计量经济学课程是一门应用型学科，课程论文是教学效果检验的重要手段。但在现实中存在选题过时、内容同质以及网络抄袭等问题。为此，本文从选题设计、内容设计以及教学手段设计等方面提出教学设计思路，为计量经济学课程的应用型教学提供新的思路。

关键词：计量经济学：课程论文；教学设计

计量经济学课程考核以课程论文写作为基础

案例分析和实验教学是常用的计量经济学手段。在实践中发现，学生虽然能运用一定的计量经济学方法，但是与真正的掌握和应用还是有一定的距离。运用计量经济学进行实证分析，首先是需要对计量理论和方法进行理解，其次是对计量软件加以熟悉和应用。但是还应该包含更多的内容。

本文在调研和实践的基础上进行分析，认为计量经济学的教学过程应该以课程论文写作为目标，将教学设计覆盖“模型设定、数据诊断、模型估计、模型应用”全过程，教授同学们模型设定的理论和方法，数据查找和挖掘的技巧，模型估计的检测和检验。因此，案例分析和实验教学很重要，但是在此基础上还需加入课程论文这一研究型的教学方法。

把课程论文引入教学的问题

计量经济学确实是一门综合性学科，涉及高等数学，统计学，经济学等多学科知识，需要很多先修课程基础。所以开设计量经济学一般放在大三下学期。一是学生在这一时期已经基本学习了相关理论以及对本专业的相关前沿问题有了一定的思考。二是马上进入大四，毕业论文的写作和设计工作即将开始，将课程论文与毕业论文在一定程度上联系起来能提高学生的积极性，也有助于毕业论文质量的提升。

虽然从教师的角度上看，计量经济学课程论文教学模式具有可行性，但在实践中如果设计不好，效果可能不甚理想，容易出现两个问题： 一是同质化问题。有一部分同学在选题方面会出现雷同，在计量方法选择上会相似。这就需要教师在选题方面进行指导，比如如何从大问题选择小视角；二是抄袭问题。互联网发达造成学生学会了投机取巧。这就需要教师在学术规范方面强调纪律。一旦发现抄袭行为，该学生的课程论文就以不合格作为评定，让学生树立学术规范的意识。

计量经济学课程论文的教学设计思路

课时设计

目前计量经济学的课程安排为每周3课时，内容多、时间紧。所以一般我们建议压缩理论课时，主抓学生的运用。理论方面的原则：知其然即可。关于课程论文的具体课时，建议安排6个课时，也就是两周的时间。一次安排在中期，主要涉及选题参考和数据文献查找方面的教学；一次安排在期末，就模型设计，课程论文统一布置。由于论文写作需要一定的时间，所以我们基本将论文写作放在暑假里完成，期间教师通过QQ群和微信群进行督促和指导。

选题设计

选题设计比较容易出现前文所述的同质化问题，进而也会出现抄袭现象。由于本科阶段学生在理论方面很难有所创新，所以我们对选题设计的要求主要在计量方法的应用上。教材中的经典计量很多局限在一元回归和多元回归，结合当今学术的要求，我們在计量方法上限定为时间序列分析和面板数据分析两方面，这样就提高了学生选题的高度，同时也加强了对数据搜集工作量的要求。同时教师在选题方面对学生进行指导，比如不同年份数据的选择，不同地区数据的挖掘和不同产业数据的分类，都能有效控制学生选题同质化的问题，并且学生也能真正体会到研究的乐趣。

内容设计

内容设计主要是为了消除抄袭现象。课程论文的正文还是按照标准的实证论文要求。但是学生需要提供一个额外的文本，该文本包括样本数据以及原始数据，数据回归的全过程，包括每一个过程得到的计量结果（需要真实截图）。这样做的目的一是将学生的整个写作过程重现，避免学生的抄袭动机。另外这一记录过程也有助于学生在后面的毕业论文写作中复习及重复。

辅助教学手段设计

按照以上的论文选题和内容设计，还需要一些辅助教学手段去达到良好的教学效果。

一是案例分析的案例就是课程论文。通过往届学生的优秀论文作为标杆给学生作为范文进行分析和讲解，并熟悉计量经济学实证研究的全过程，并进行数据检验和诊断，在实践中理解计量经济学。同时还进行论文比较，在比较中让学生知道优秀论文的要点。

二是重视实验课。计量经济学课程的内容多、时间紧，课堂上的实验课环节一般在2～3次。会提供学生相关数据并且结合软件和学生进行现场实际操作，加深学生的认识。

三是论文考核激励。首先要提高课程论文的占比，其次评分标准要明确。另外对于优秀论文要重点指导，适合通过学校平台推荐发表。

四是重视经典范文的讲读。选取时间序列和面板分析的经典的计量经济分析范文，向学生展示和讲解。

基金项目：校级课题“应用型人才培养目标下的计量经济学教学改革”资助

（作者单位：南京大学金陵学院商学院）

【参考文献】

[1]李子奈，齐良书.关于计量经济学模型方法的思考[J].中国社会科学， 2010（02）.

[2]周志太.经济学研究方法的十大趋势[J].经济视角（下）， 2008（10）.