“以生为本”理念在高中政治学科核心素养培养中的渗透

罗岩

摘 要：随着当前国内经济与社会的快速发展和进步，教育得到了社会各方面的重视和关注。高中新课程的改革工作在全面展开，在整个教育系统中政治学科有着关键性的作用，而在高中政治教学中以生为本的理念更是有其重要的引领意义。在以生为本的理念的指引下，教师应当更关注培养学生的综合素养。在日常的教学工作中，教师应破除传统教学观念，将学生作为核心，从学生的实际情况出发，提高学生的知识素养，全面提高学生的综合能力。

关键词：以生为本；高中政治学科；核心素养；渗透

一、“以生为本”的重要作用

“以生为本”理念是教育体制改革的关键环节和重大成果，它是教育工作取得的重大进步，与传统的教学思想相比更为人性化。而且在以生为本理念的指导下，学生被摆在关键位置，是教师育人工作中的重要主体，而学生的全面发展则是最终目的。学生可以很好地融入社会，具备良好的政治素养，具备社会所需的技能，而且还能给社会的发展作出一份贡献，实现个人价值，这样的教育才是真正的成功。所以在以生为本的教育理念的指导下，学生政治学科素养的培养是非常有必要的。

二、目前高中政治学科核心素养培养中所面临的问题

在目前的高中政治学科工作开展过程中，特别是对学生政治核心素养的培养过程中必然有产生一些问题，通常集中在这几个方面。其一，从实际的情况而言，高中政治学科在所有的学科当中受重视不足，地位较低，所以造成学生对学科的认同感差，而且在学习的时候对其兴趣偏低，最终造成学生出现较为厌恶的情绪。其二，高中政治学科的课程设置和实际的政治核心素养培养有很大的差异和差距，很多内容和实际生活脱离，较为空泛。其三，尽管老师在高中政治学科教学方面的能力有所提升，且其教学方式有了新的转变，然而部分老师在进行政治学科教学的过程中，在一定程度上忽略了学生政治学科核心素养的培养，教师只注重学生对政治基础知识的掌握，并没有加强学生的教学参与和对政治的深层次理解，教学与学生的核心素养的培养脱节。

三、以生为本在高中政治核心素养培养的措施

（一）转变传统学习方式

以生为本的教育理念使得教育工作者意识到传统的教学方式会阻碍学生的进步，并导致不良影响。常言道“教是为了不教”，教师在日常教学工作的开展中必须指导学生逐步完成自身学习的方式，從督促学习变为积极主动地学习，从闭门造车转变为开放式学习，从孤立向合作转变。教师在教学中可以把学生进行分组，部分小组可以利用网络进行课程资料以及相关信息的查询和收集，其他小组可以采用实地走访的方式从当地取得有用的信息。在政治课程相关章节的授课中，让学生有序地进行组织、辩论，从而完成科学的决策。采用这种以学生为主体的教学方式，学生既可以自主地获取必要的学科信息，而且还能够提高自身的核心素养，提高自己积极学习的意识和能力，同时也培养了学生的社会公共政治的参与意识与能力。

（二）改变当前的教学方式

在传统的授课过程中，通常老师作为教学工作开展的主体，学生在课堂中一般是被动的一方，所以会造成学生与老师彼此缺少必要的交流和沟通，在新课程改革的背景下，在授课中老师要和学生积极地互动，而且学生也要时常提问发言，让学生有效地融入并参与到授课的过程中。

（三）改变当前针对学生方面的评判标准

从以生为本的教育理念方面出发，老师在日常实际的教学工作中，要建立比较科学的评价方式，同时要全方位地对学生做综合的评价。有效利用学生日常综合学科素养和日常的表现做系统的分析和评价，从而指导学生重视学习中的时间和精力的分配。在政治学科的核心素养的培养中要结合学生的价值观和对政治的理解进行综合评价，从而更加系统地对学生的政治核心素养进行培养，促进学生素养的全面发展。

（四）教师要充分了解学生的优势，允许“不会”

在当前的政治学科教学中，目标分解及其教法分析很多，但是相关的学情分析较少。高中政治教师或许针对这方面非常有资源优势，然而未必完全了解学生自身的优势，所以在教学中，要尊重学生的学习、认知特点和兴趣倾向以及学习内动力激发点，同时要以政治学科的核心素养为中心，站在立德树人的角度，推动学生的全面发展，这才是“以生为本”，将学生真正作为主体的教学方式。教育学者佐藤先生曾经提出，课堂的首要目标是使全部的学生具备这样的意识，无论教师讲过多少遍，只要自己依然不理解，那么就放心地反馈给老师，“我依然不会，依然没听懂”。所以作为老师，要将这种坦诚的精神传达给每一个学生，自始至终就要将政治学科核心素养的培育工作落到实处，课堂里不管是谁的声音，是什么样的理解都体现着授课的效果。

基于高中政治核心素养的教学工作开展中，老师必须充分意识到要始终以生为本，同时要落实到日常教学中，在我国教育方式变革的情况下，老师必须要加强课堂教学的引导，使学生充分参与课堂教学，这样能够注入活力，提高积极性，而且也能扩大学生知识储备。老师要时常更新教学思想，放弃传统的灌输教学方式，有效地提高学生对政治学科的学习兴趣，从而有效地指导学生树立正确的价值观和世界观，同时有效地提高学生的政治核心素养。

参考文献：

[1]万书桓.“以人为本”理念在高中政治学科核心素养培养中的运用[J].新课程（中学），2016（10）：76.

[2]安斯科.高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用[J].才智，2017（8）：69.