高中数学主体性学习方法的模式构建与实践探索

张超然

摘 要：近些年来，随着新课程改革的发展与推进，主体性学习方式也越来越受到现代主流教育的欢迎，主体协同的学习形式也成为一种流行的理念。尤其是对于高中数学的学习来说，由于数学知识的抽象与概念性，使得一大部分高中生在学习的过程中感觉到困难，而主体性学习方法的实施能够在很大程度上改善学生一看到数学就头疼，一遇到问题就无从下手的情况，让学生通过主体性学习的方法轻轻松松学数学。

关键词：高中数学；主体性学习；模式构建；实践探索

时代的发展已经淘汰了落后的学习方式，高中生也要改变学习的思维，跟随新的教育发展理念，发挥自己的主观作用。基于对高中数学主体性学习方法模式的探索，本文通过分析高中数学课程特点以及高中生学习数学的特征来实现学生主体性学习方法的合理建构。

一、高中数学主体性学习特点

1.高度抽象性

对于数学学习来说，抽象性是其最基本的特点，而且由于数学学科的发展，现代的数学学习已经达到了很高的抽象程度，一些简单的数字组合发展到高中数学学习中，加上图形、图标，其所蕴含的意义已经超出了学生的想象。所以，由于高中数学知识的抽象性，使得学生在学习数学时，首先要具有数学思维，要锻炼自己的数学抽象思维意识。可能在没有熟悉这一方法时会感到抽象思维方法学习的困难，但是只要经过长期的训练与学习，就可以逐渐形成抽象思维能力了。

2.逻辑的严密性

在高中数学课程中，除了抽象性外，另一显著特征就是逻辑的严密性，这种严密性首先体现在数学概念的学习上，数学概念的严密性是非常强的，有时候一个字的缺失都会影响整个概念的意思表述，在概念的表达学习上就具有了严密性。其次在于学生在数学解题的过程中，严密性作用体现得更加重要，对于一些简单的考试，细心严谨的学生总能做到面面俱到，从众多的学生中脱颖而出；而对于一些难度较大的考试，逻辑严密的学生也能从这些较难的问题中找出解题的关键点，从而突破解题障碍，取得高分。所以，在高中数学学习阶段，学生的逻辑思维练习是必不可少的一项学习内容，它对于学生今后的发展有着非常大的帮助作用。

3.知识的系统性

高中数学的知识体系是相互依存、相互作用的，在这种大的知识系统下，要想跳过某一环节来学习是很难实现的，数学的学习也是循序渐进、逐渐深入的，所以，对于高中生来说，打好基础是关键，也是学习数学最基本的要求。如果在高中开始学习的阶段就没有学好，那么接下来的学习过程就会很困难，可能某一章节的知识你能够听懂、学好，但是却难以将知识融会贯通，学不会灵活地运用。并且对于数学这一学科来讲，不比语文、英语等其他科目，在短时间内是不可能快速提高的。因此，高中生在学习数学的时候要注意知识的衔接与发展性，从总体上掌握数学学习的内在联系性。

二、高中数学主体性学习方法的浅析

1.正确看待数学学习的复杂性与困难性

高中数学的学习正是学习能力的体現，它对于学生思考能力、创新能力等方面的发展有很重要的意义，所以学生在学习时，要正确看待数学这一学科，不要在没有开始学习之前，或者遇到一点小的障碍时就对数学产生畏惧的心理，要增强学习数学的信心。在遇到不懂的问题时，首先要自己主动思考，积极地寻求解决的方法，发挥自己的主观能动性，在这一过程中既能认清问题的本质，又能锻炼自己的思考能力。

2.掌握科学合理的学习方法

科学合理的学习方法不仅能够提高学习效率，还能够提升自己的能力水平。科学合理的学习方法体现在日常学习的各个环节中，首先对于课前预习，学生要掌握学习的主动权，培养自学能力，通过预习了解自己不懂的地方，以便于在课堂上的学习过程中有所侧重，提高学习效率。但是对于课前预习要讲究质量，不能走过场，要力争在教师正式授课前就将数学课本弄懂，在上课的过程中要着重听授课教师的讲课思路，重点关注自己在预习过程中遇到的难点，把握好重点，将问题解决在课堂上。课后的复习是强化数学知识体系与记忆的一种方式，学生在复习过程中不要将目光简单地停留在课后作业上，可以通过多种形式的学习来达到复习的目的，例如，课后与其他同学进行合作学习，相互解答疑惑等，实现自主合作互助学习。

3.注意“双基”的学习

在高中数学学习中，基本知识与基本技能是学习的基础，也是数学学习过程中非常重要的内容。数学基本知识的学习有利于今后数学知识的融会贯通，基本技能的训练有助于学生在学习中对定理概念的应用，所以，学生在高中数学学习的过程中一定要立足于基础，多做一些基础题、中档题，适当地做一些有难度的题来练习，在做的过程中要用心，厚积薄发，扎实基础。

参考文献：

[1]朱生林.让学生成为学习活动“主人”：浅论主体性教学理念在新课标下高中数学教学中的运用[J].文理导航（中旬），2012.

[2]张九州.浅谈高中数学新课程理念下学生的主体性学习[J].新课程，2010.