探析高中生物教学中启发式教学方法的应用

李金萍

摘 要：在高中教育阶段，生物教学是其中的重要组成部分，其教学质量的高低对学生生物学习水平有着重要的影响。作为一种新型的教学模式，启发式教学顺应了新课改的要求，充分突出了学生的主体地位，对提升学生的生物水平有着较大的成效。主要围绕高中生物教学，就启发式教学在其中的应用进行了探究。

关键词：高中生物；启发式教学；生物教学

在高中生物教学中，应用启发式教学应当以学生的具体情况为基础，继而采取不同的对策，使课堂教学变得更加民主和谐，该教学方法能够充分调动学生的学习兴趣，对提升学生的生物水平有着重要的作用。下文就其在高中生物教学中的应用进行简要的分析。

一、运用启发式教学需要注意的几点原则

在高中生物教学中，若采用启发式教学，则需要遵守相应的教学原则，如此才能提高教学效率，否则会导致生物教学适得其反，难以达到提升学生生物学习水平的目的。因此，高中生物教师在采用启发式教学时，需要遵守以下几点原则[1]：（1）自主性原则。在传统的教学中，生物教师习惯于采用传统的灌输式教学来进行教学，这种教学方式会加深学生对教师的依赖，在这种被动式的学习过程中，学生的自主学习能力就会逐渐减弱，进而使得其思维能力逐渐下降。因此，在今后的教学中，教师要突出学生的主体地位，要采用启发式教学法，以激发学生的自主学习意识。（2）独立思考的原则。在学习过程中，教师要培养学生独立思考的习惯，这样才能使他们将书本上的知识变为自己的。（3）举一反三的原则。由于生物这门学科与我们的实际生活有着密切的联系，书中的许多知识点都可以用社会中的一些现象来进行解释，所以在教学过程中，教师要加强生物教学与实际生活的联系，通过举一反三的原则，使学生对该知识点有更加深刻的认知。

二、启发式教学的应用策略

1.激发学生的生物学习兴趣

在高中生物教学中，教师要重视培养学生的学习兴趣，只有当学生对生物这门学科产生浓厚的兴趣时，他们才会积极主动地去思考问题、探究问题。而要达到这一目的，需要从以下几个方面着手：（1）进行直观性教学。与其他课程相比，生物这门学科有着一定的特殊性，该学科存在着抽象性的特点，所以在学习过程中，学生会产生各种各样的问题，如果这些问题得不到有效的解答，就会挫伤学生的学习兴趣。因此，教师要加强直观性教学，如采用多媒体教学法，将一些复杂抽象的知识直观地呈现在学生眼前[2]。（2）构建和谐的师生关系。学生对一门科目的喜好往往与该科目教师有着密切的关系，如果学生与教师的关系較好，那么学生对这门学科的学习兴趣就会更大，反之，如果师生关系较为恶劣，那么就会导致学生对这门课产生反感心态，进而影响学生的学习成绩。因此，在今后的教学过程中，如果教师想要采用启发式的教学手段，那么就需要构建一个和谐的师生关系，要尊重每一位学生的意见与看法，多关心学生的生活以及学习，当学生遇到困难时，教师要主动地去给予帮助，这样就能够与学生建立亦师亦友的关系，进而激发他们的学习热情。

2.充分结合学生的已有知识水平

启发式教学法的运用往往是站在学生的已有知识水平上实施的，如果所设置的启发式问题脱离了学生的已有知识水平，那么就会引发学生的认知冲突，学生就很难去解答这些问题。如，在“遗传信息的携带者”一课教学中，教师若采用启发式教学法，则需要对学生的已有生物知识水平进行考虑，通过初中生物的学习，学生对生物大分子的知识概念有着初步的掌握，对于蛋白质的结构也有着一定的了解，但是这节课，对于学生而言，分子结构模型图是第一次接触，所以他们对核苷酸分子的组成就较为陌生。此外，在日常生活中，大多数学生都听说过DNA亲子鉴定，对于DNA指纹也有着一定的了解，所以在设置启发式问题时，学生可以充分联系学生的已有生活经验，以此来设置一些他们有所了解的问题，这样可以促进学生新知识与旧知识的联系[3]。在设置启发式问题时，如，在生物体中，蛋白质充当什么作用？通过这个问题，来引导学生对蛋白质的知识概念进行回忆，再通过语言将其引入到另一种生物大分子——核酸。接下来，教师可以将DNA与RNA的分析结构图展示给学生观看，并且提出相应的问题，如，DNA检测为何能够确定人的身份？这样一来，就会激发学生的探究欲望，使他们逐渐进行新知识的学习。

综上所述，启发式教学法能够激发学生的探究欲望，提高学生的思考能力，对学生生物知识水平的提升有着很大的帮助。因此，在今后的生物教学中，教师要将该教学方法融入生物教学之中。而要使启发式教学法得到更好的运用，则需要教师激发学生的学习兴趣，需要教师充分结合学生的已有知识水平。如此，才能够使该教学法的作用得到发挥，继而提高学生的生物学习成绩。

参考文献：

[1]高红雷.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].教育教学论坛，2013（21）：68-69.

[2]李燕.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].学周刊，2015（19）：60.

[3]齐国民.高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].学周刊，2015（31）：35.endprint