初中英语教学方式创新的必要性和方法

骆敏

在新课程改革的背景下，随着素质教育的不断深入，高考越来越重视英语知识的实际运用，英语已经慢慢还原为他本来的面貌——语言。作为初中英语教师，需要思考如何创新初中英语教学方式，将学生从题海战术中解放出来，真正运用语言，让他们感受语言美。

一、初中英语教学方式创新的必要性

1.顺应时代

进入21世纪，我们可以感受到生活发生了翻天覆地的变化。走在路上，英文标识随处可见，不同肤色的人种已经不再令人感到稀奇；打开电视，播放着各类美剧，电影院里总有几部你喜欢看的好莱坞大片；撕开各种产品的包装，说明书几乎全部都配有英文。无论你承认与否，英语已经无处不在。因此，学习英语这门语言是非常有必要的。

2.激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。传统的英语教学是为了学生能在考试中获得高分，以至于学生只知道背单词，学语法，写作文，听不懂也说不出英语成为一种常态。如此一来，学生的学习兴趣绝对不会高，因为对于他们来说，学英语只是为了完成任务，然后考出高分。因此，教师必须转换教学方式，激发学生的英语学习兴趣，让兴趣帮助学生更好地学习。

3.提高课堂教学效率

学生学习英语的兴趣高了，就能将被动学习转变成主动学习，课堂教学效率和教学质量自然就提高了。

二、创新初中英语教学方式的方法

教学方法是课堂教学最直观的体现之一，它可以直接影响课堂教学效果。好的教学方法能够很好地带动课堂氛围，使学生全身心地投入到学习中，激发学生的求知欲与兴趣，所以教师创新教学方法是非常有必要的。

1.启发式教学法

启发式教学法又被称为独立探索教学法。和传统的填鸭式教学不同，它摈弃了教师教、学生学的方式，转变为学生提问、学生回答、教师点拨的方式，旨在引导学生自主探索，逐步学会独立自主思考的思维模式。

比如在教学famous这个单词时，教师可以带领学生回顾以前学过的词组“be known to sb.某人很出名”“be known for sth.某物很出名”famous也是出名、著名的意思，那么如何运用这个词组进行替换呢？笔者先让学生自主思考；再让他们从课文中找出答案“be famous to sb.”“be famous for sth.”。这样，学生才会印象深刻。

比如在教学《Where did you go on vacation？》的时候，教师可以问学生：“Where did you go on vacation？”学生肯定会積极地回答。教师也可以让学生三四人为一组，用英文聊他们暑假去了哪里，玩了什么。之后，教师可以提问：“Where do you like best？”“Who came with you？”相信每个学生都会踊跃发言，热闹的讨论氛围也就营造出来了。

2.场景教学法

场景教学是非常好的教学方法之一，学生在场景中会拥有各自的角色。

比如在教学《Can you come to my party？》这一单元时，教师可以设计场景。第一节课上，教师可以让学生先回答举办一个party需要邀约哪些成员，需要提供哪些信息给邀请人，如果你自己举办party，你会邀请哪些同学等。然后，教师让学生自主邀请朋友。一轮邀请后，再给出确定的邀约信息（为什么要举办这个party，什么时候举办，在哪里举办等）。最后，由教师评出哪些人的party可以举行，并选择其中的一个party方案在下一节课进行讨论。第二节课上，师生针对这个party开始设计主题，包括每位学生应该如何参与party。在第三节课中，教师可以在班上正式举办一个小的party。这样，学生可以全程参与其中，真正做到在玩中学，在学中玩。

3.英文歌曲式教学法

音乐是美妙的，它不分国界、不分语种。很多学生都很喜欢音乐，也喜欢英文歌曲，对他们来说，学习英文歌曲并不是什么难事，他们完全能够感受到英文歌曲的音乐美。有研究表明，音乐能够刺激人类语言能力的开发，所以教师可以把音乐作为教学的一个切入点。如对于短篇文章，教师完全可以鼓励学生用他们现有的乐理知识改编成音乐，利用英语填词，然后教大家唱。这既是一种学习方式，又是一种创作。

三、结语

初中英语教学方式还有很多，需要教师平时多观察、多留心、多学习、多思考、多运用，去挖掘最适合自己、最适合学生的方法。这样，教师将会和学生一起其乐融融地学习英语，学生英语成绩的提高也就指日可待了。

（作者单位：江西省南昌市第三中学高新区）endprint