提升小学语文课堂教学有效性的方略

龚满才

摘要：为了在小学语文教学中培养学生的能力，教师应该在有限的时间内提升教学效率，帮助学生快速地理解和掌握知识。这样，才能够保证学生学到更多的知识。如何提升小学语文课堂教学的有效性，是教师必须重点思考的问题。

关键词：小学语文 课堂教学 有效性

在小学语文教学的过程中，提升课堂教学的有效性是至关重要的。由于课堂教学的时间有限，教师不可能在课堂上细致地讲解所有内容，这就要求教师对教学内容要有所侧重，并积极探索和尝试新颖的教学方法，提升教学的有效性。

一、引导学生主动思考和探究

为了提升小学语文课堂教学的有效性，教学应当引导学生进行主动地思考和探究。如果教师只是让学生重复地记忆和背诵，学生只会记住一些知识，但没有学会独立思考。不会独立思考，学生的学习有效性也就没有了保证。只有不断地思考，学生才能够不断地获取知识，才会在原有的知识基础上取得新的收获。因此在教学过程中，教师必须引导学生进行探究和思考，让学生在探究和思考的过程中逐渐掌握知识。在这个过程中，教师不仅要进行知识的教学，还需要培养学生良好的学习方法和学习习惯。如教师应引导学生进行课前预习，课后复习，学生通过课前预习，能使他们在课堂的学习过程中做到有的放矢，而复习上节课的内容，则可以帮助他们更好地构建自己的知识体系。

二、引导学生自主学习

在小学语文教学的过程中，教师要引导学生进行自主学习，锻炼学生的学习自觉性，帮助他们提高自我解决问题的能力。现代社会知识的更新速度越来越快，如果守着旧知识，不知进取的话，教学效果必定不佳，所以教师要引导学生进行自主学习。在自主学习过程中，学生理解和掌握新知识的情况越来越理想。这样一来，在日后的学习和生活中再遇到问题的时候，学生就能够更好地解决问题了。同时，在教师的引导下，学生也应该主动地思考与之相关的其他问题，通过自己的思考得到答案。

三、激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是提升学生学习有效性的有效措施，当学生对学习有了比较大的兴趣时，他们都会开始主动地学习。当学生在学习中遇到问题的时候，学习兴趣会使得他们坚持下去，克服自己遇到的困难，从而提高自己解决问题的能力。因此，教师应多尝试一些教学方法，通过不同形式的教学激发学生的学习兴趣，如教师可尝试游戏教学法，来激发学生的学习兴趣。

四、引导学生相互帮助

教师和学生的相处时间其实是比较短的。在课堂教学过程中，教师能够为学生提供帮助，但是在课后，学生和学生之间的相处时间更长，所以教师应引导学生相互帮助，组成学习小组，小组成员之间相互督促，共同进步，每个小组成员都应当向其他成员汇报自己作业的完成情况、书本的预习情况、课外活动的开展情况等。通过这些活动，能促进每个小组成员的共同进步和发展。

五、加强阅读写作练习

写作和阅读教学是提升小学生语文素养的关键。写作和阅读教学的理论和方法有很多种，教师可根据实际情况选择恰当的教学方法。但是，教学理论和方法再先进，如果教师不把它们运用到实践中，则很难提高学生的写作水平和阅读水平。小学语文教师要适当地布置仿写作业，让学生学以致用。在实际练习中，学生学会了观察生活细节，充分理解了阅读材料，生动形象地表达出自己内心的想法，慢慢地提高了自己的阅读写作水平。通过这样的实践练习，学生能理解阅读与写作能力的重要性，学会理解和认识生活细节与身边事物。最后，教师要检验学生的阅读效果和写作能力，考虑学生的综合情况，客观、严谨地判断每一位学生。

参考文献：

[1]杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育，2017，（2）.

[2]庄凌云.提高小學语文朗读教学的途径分析[J].赤子（上中旬），2015，（20）.

（作者单位：江西省上饶市铅山县葛仙山乡港东小学朱村村完小）endprint