新课程改革背景下初中物理教学创新探究

刘龙军

摘要：新课程改革的实施对初中物理教学提出了新的要求，即学生通过学习物理知识，能够初步掌握基础的物理知识，培养学生的物理素养。因此，教师应以学生为教学核心，更加侧重学生自我主观能动性的发挥，培养学生养成良好的物理自学习惯。鉴于此，本文对初中物理教学创新进行了探究，以期实现新课程改革的教学目标，促进学生更好地发展。

关键词：新课程改革   初中物理   教学创新

长期以来，我国都是以应试教育为主，在这种教育环境下，教学工作者一直坚持着以教师为主体的教学理念，忽视了学生的主体地位。现阶段新课程改革实施得如火如荼，为适应新课程改革的需求，初中物理教师对传统教学模式进行了改革，创新了初中物理教学，为学生提供了更加适宜的物理教学，让他们在学习物理知识的同时，培养了他们科学探究精神。

一、初中物理教学创新具有重要意义

1.初中物理教学创新有利于激发学生的学习兴趣

对于初中生而言，初中物理是他们初次接触的学科，在理解上存在较大难度。基于新课程改革的要求，教师应有效改变传统的灌输式教学法，使学生感受到学习物理的乐趣，从而激发他们物理学习的热情。如教师可以借用现代化的教学设备，立体展现物理知识，丰富教学形式，使学生更加积极主动地参与到物理课堂，提高物理教学的有效性。

2.初中物理教学创新有利于提升学生的综合素质

在新课程改革背景下创新初中物理教学，教师应以学生为教学核心，尊重学生的差异化，采取分层式教学，因材施教，培养他们物理学习的自信心，提高他们的综合素养。如教师可采用分组教学法，在小组内让每位学生都能积极参与物理学习，充分调动他们物理学习的积极性，提高他们的学习效率。

二、初中物理教学创新探究实践

1.创新初中物理教学理念

在新课程改革背景下，教师应更加强调初中物理教学贴近生活实际，与学生的生活相关联，让学生更容易实现理论与实践的结合。如在望远镜的制作中，教师可通过利用燃料车与两个不同焦距的凸透镜制作望远镜，由于学生在生活中很容易接触类似素材，所以符合学生的认知规律。在教学中，教师应精心设計教学，采用探究式、情景式等教学模式，让学生更容易吸收并运用物理知识，达到丰富知识、培养能力的目标。

2.实施科学探究式物理教学

面临新奇的物理现象，初中生充满疑问与好奇，物理教师应借此积极开展探究式物理教学，创设探究式教学环境，激发学生物理学习的兴趣，让他们能够通过自己的方法探究物理知识。如在实际教学过程中，物理教师可对生活中发生的物理现象进行讲解，指导学生自行探究现象发生的本质，了解物理现象发生的全过程，进而加深他们对物理知识的理解。

3.实施小组合作式学习模式

物理课堂开展小组合作式学习模式，既能实现不同学生之间的优劣互补，又能调动学生的学习积极性，激发他们物理学习的兴趣，还有利于学生形成团结互助的精神，培养他们良好的社交技能。在实施小组合作式学习模式时，教师应根据学生的学习情况划分小组，因材施教，有利于学生学习物理知识。

4.积极开展物理实验教学

物理是一门实验性较强的学科，对学生的实践能力要求较高。物理实验既能提升学生的动手能力，又能实现理论知识与实践相结合，加深学生对所学理论知识的理解，进一步提升物理教学效率，提高学生物理学习的自信。

三、结语

新课程改革的实施，导致传统的物理教学方法无法满足教学需求，教师创新物理教学成为未来物理教学发展的必然趋势。同时，物理教学的创新只有依据学生的实际需求，才能提高物理教学的有效性，调动学生物理学习的积极性，促使学生全面提升物理素养。

参考文献：

[1]刘小红.关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨[J].教育教学论坛，2013，（13）.

[2]唐汉秀.初中物理教学中的合作学习[J].当代教育科学，2012，（16）.

（作者单位：山东省威海市文登区天福山中学）