对高中语文阅读教学模式的初探

秦叔萍 周娟

摘 要：语文学科是学好其他学科的基础，语文不仅能够丰富人的精神世界，也能够提高学生对文字信息获取的能力，然而语文的学习对高中学生高考和提高个人综合能力有着很大的帮助。语文阅读可以说伴随一个人终身，在高中学习阶段，语文阅读教学致力于能够让学生轻松掌握知识点、提高写作能力，更加高效学习语文科目。

关键词：高中语文；阅读；教学；学生

在现行的教育制度改革中，学生对语文的学习丧失了主动选择权，主要时间都是被除语文以外大量的科内作业所占据，看书阅读的时间远远达不到标准，语文阅读本身就是一个循序渐进、逐步提高的过程，没有像做其他答科目试题一样做过就会的效果，这必然会使很多学生对语文有所倦怠。再加上高中阶段突出的题海战术，只重视答题训练的技巧，忽视了阅读能力的提高，这就使语文阅读陷入了僵局。这一系列问题制约了学生对语文阅读的效率和兴趣，这就需要我们语文教学工作者不断完善自我，在教学中探索新的阅读教学方法，取长补短，寻找有利于学生语文综合能力提高的捷径。

一、以读为本，教会学生阅读的方法

高中语文阅读重在“读”，多阅读，阅读量大了大脑中的信息量就大了。读书也讲技巧，有些文章或段落需要精读，有些文章需要略读、粗读。对于无关紧要的段落就要快速阅读，了解大概意思，用眼扫读，对于重点内容、文章之精华部分就需要细心地去理解深意。总的来说是需要最优化的阅读技巧，让学生在最短的时间达到最高的效率。比如，在高中教材中《荷塘月色》一文的教学过程中，老师要先让学生略读全文，勾画出疑难字、词、句，对文章的意境有个大致的了解，解决了疑难问题后再精读全文，深入理解全文大意，对文章里面精彩之处要细嚼慢咽，把心思放到文章的意境之中，让每个学生都对文章的喜怒哀乐都有所感抒，总结出读后感，对文章有身临其境的感触。

在阅读教学中，老师要针对每个不同的文章去引导学生去阅读，形成一种对症下药的阅读习惯，学会阅读技巧，什么样的文章要了解什么样的问题，什么样的文章要总结什么知识点及重点，每个环节都需要每个学生自身去阅读体会，享受阅读带来的快乐，阅读后要有独立的思想，把阅读的效率提高。

二、教给学生阅读技巧，养成良好的阅读习惯

在阅读中，阅读技巧喻是最为重要的。教师在语文教学过程中要不断学习新的方法，自我创新研究新的阅读教学技巧，总结出实用有效的阅读技巧并教给学生。同时，也需要引导学生自我启发，在阅读中寻求适合自我阅读学习的方法。阅读的技巧都源于阅读的自我感知及灵感，在阅读中要多动脑筋，勤于思考，探索出的新方法、技巧要用笔记记录下来，便于日后推敲应用。教师主要是在学生阅读中起引导和点化作用，阅读的感触本身就是一个比较灵活的思考过程，有时候没有一个固定的参考答案，这就需要教师在阅读之前要告知学生阅读过程中要留意什么，寻找什么问题，要不然的话学生读完课文，只记下了课文的意境再什么都没发现，这就会使学生丧失阅读兴趣。这样一来，在阅读中所花费的时间都是有效时间。如果日常训练多了就在考试中就会有效率的答题答卷。长期养成一个良好的阅读习惯，这对探求阅读技巧也会有很好的作用。

三、课内阅读与课外阅读相结合，深层次理解阅读意蕴

閱读需要学生自发地去发挥能动作用，搜寻阅读资料，将课内和课外阅读相结合。高中语文教材的文章都是经过很多专家精选而来，这些文章都是可以能激发学生兴趣的经典章节，在高中语文人教版中有一些著名篇章都表达的是积极、向上、乐观的态度，怀有博大胸怀面对生活的思想，给人一种精神振奋、自立自强的豪迈壮志，引导人们向正能量的方向去发展。要善于用心去理解文章所表达的思想情感，全身心投入意境，才能感受作者所表达的丰富情怀，这样才能学以致用，将文章的思想价值应用到个人的生活学习中，激发学习的动力。

语文阅读教学要把课外阅读和课内阅读结合起来，多接触课外资料才能使学生开阔视野，对教材的学习理解才会有帮助。只有通过课外阅读学生才能真正认识到历史人物，学到对人物事物的描写方法及一些用词方法，在以后的阅读中更容易理解文章主旨，深层次体会到阅读带来的益处。

四、结合具体的语境，把握整体

阅读教学重在把握整体，一切词句的理解都要结合具体的语境，离开整体，词语、句子的理解就失去了意义。结合一篇篇课文中具体的例子深入浅出地说明道理，教师阅读教学中要旁征博引，一段段经典信手拈来，才能让学生敬佩，进而对教师所讲的知识熟知。学生在阅读中经常会看了后面忘了前面，这就是学生没有从整体的角度去把握文章的语境，要结合具体的语境，把不理解的句、段联系到一起就会容易理解。

阅读教学承担着高中语文教学的重要任务，并在高中语文教学中占据着重要的地位。从近几年的语文高考试卷来看，阅读能力的考查也越来越受到重视。因此，高中语文教师都有着这样的共识：阅读教学搞得越好，学生的语文成绩就会越好，语文学习的兴趣和信心也就会越高。因为阅读搞好了，语感、词汇量、知识面和思维能力等也都会随之进步。阅读能力的提高不仅是语文学习的重要目的，也是语文学习的重要手段。高中语文阅读教学自然也就成了语文学习的“重头戏”。一位成熟的高中语文教师就应该从始而终地把阅读教学作为高中语文教学的重要任务，努力培养学生各项阅读能力。

编辑 冯志强