浅议体验式教学在农村高中思想政治课教学中的运用和拓展

齐映燕

摘 要：在思想政治课程的教育教学工作中，体验式教学法能够非常有效地激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更好地体验知识点的实质内容，更好地展开学习，提高学习有效性。对如何在农村高中思想政治课程教学中应用体验式教学法开展教学工作进行简要分析。

关键词：体验式教学；农村高中；思想政治；运用；拓展

体验式教学法能够让学生非常有效地感悟思想政治课程当中的知识点，更好地对其进行理解，以加强实际应用能力，有效解决学生学习当中所存在的困难，在体验知识点的过程中提高学生的能力。

一、设置情境 回归生活

教学情境的设计有两个基本标准：第一，设置的情境要具有良好的生动性。第二，设置的情境需要能够引发情境体验者的思考。

决定情境生动程度的一个因素便是情境与现实生活的真实距离。因此在设置情境的过程中，要与生活世界的特点相统一。生活元素的选择，可以从身边进行针对性选取，也可以从学生视角中的焦点事件进行选取。教师若想要有效利用这两种生活案例进行情境的设置，那么便需要养成收集信息的能力和习惯，要用思想政治的知识与思维有效地对生活事件进行分析，探究这些事件的本质。

情境生动程度的另一个因素便是组成教学情境的各个元素之间的协调性。生活是非常复杂的一项生命活动，因此对生活情境进行创设的过程中，也应当考虑到将情境创设成拥有多种元素的综合体。情境当中需要包含声音和颜色以及图像等，教师需要让这些元素形成一幅生动的图画。例如，学习文化生活相关内容时，对文化的特征进行讲解的过程中，教师在选择组成情境的元素时，需要准确掌握文章当中的情感基调，即要歌颂传统文化，并树立起对于祖国传统文化的自豪感。因此在选择情境元素时，可以选择《故宫的回忆》作为背景音乐，同时教师将我国文明史中非常具有代表性的事物用多媒体展示给学生，让学生能够对我国的文明史发展历程进行重新回顾，这样便能够让学生有效掌握我国传统文化所具有的独特特征，同时也能够满足学生的情感需求。

二、多种活动 多向互动

教学活动完成后，教师可通过各类互动活动的开设，提升学生的学习体验，使学生在活动中能更好地体验知识内涵。开展的多种类活动可以是结合事例或者身边的例子对问题开展的思考性的发言；还可是分组的体验式活动；也可以是感人的故事叙述类活动，或是调查和访谈类活动。多种教学形式的开设，能让学生积极地参与到活动中来，使教师、学生、社会三者形成立体互动。其实开展的活动形式，有语言交流、行为回应、情感深化等各方面内容，而教师能在各项教学活动开设之际，在多元化教学方法深化过程中，使学生在体验式教学中找寻到合适自己的学习方法，以更好地实现教学目标，提高课堂教学的有效性。

例如，讲授《经济生活》课程时，教师为增进学生的学习体验，可以开展综合探究类课程，以帮助学生树立正确的金钱观。课程教学活动前，教师将学生分成两个讨论小组，让学生分别以“金钱是天使”和“金钱是魔鬼”为论题开展讨论研究，并收集与金钱观相关的案例，为学生列举有关金钱观的各类具体的事件。课堂讨论小组成立前，教师先要用正确的思想引导学生，列举一些人为谋求暴利不择手段的事例，然后也要给学生讲授一些人省吃俭用投身社会公益事业的故事。教师使用生动的叙事方式使学生明白有很多东西比钱更加重要，譬如家庭、亲情和朋友感情等，通过生动的叙事方式，学生会树立正确的金钱观，继而能了解到父母挣钱的不易，从而在讨论中能提出更深层次的内容。

三、社会实践 改造经验

思想政治课程能改造学生的主观世界，也能改造学生的客观行为。而体验式教学作为一个循环系统，起始于现实的世界，最终又能回归到生活的实践中，这是一个开放的无休止的系统，所有的体验者都要在体验中获得情感的升华，进而面向实践让感情和经验得到进一步的发展，在长此以往的循环与深化中，个体的道德素养会不断地提高。教师让学生在理论知识学习完成后，通过实践验证理论，并能在檢验和体验的过程中收获结果，进而能让学生的道德认知情感得到改造与升华。

书本知识完成后，学生需要直面生活，并要在生活中运用相关知识解读各类生活事件，用不同的视角看待问题。例如，教师在完成《文化生活》中的《文化对人的影响》教学以后，可安排学生参观少管所，并对少管所的人员进行访谈，让学生了解到不良文化对青少年的影响，进而提出一些促进青少年发展的优秀环境建设策略。学生能在这个过程中了解到文化对人未来发展的重要影响，所以能够应用所学知识提出新观点。且学生能在这个过程中有意识地接触一些良性文化，进而在优秀文化熏陶中，能抵制不良文化带给他们的侵蚀。

在高中思想政治教学当中，使用体验式教学法是非常有效的教学方式，通过体验式学习，学生将会对知识点有更加深刻的理解，能够取得更好的学习效果。

参考文献：

[1]张鑫翎.新课改下思想政治课教学模式的创新[J].中华少年，2016（10）：14-15.

[2]古琼. 新课改下高中思想政治课体验式教学的应用[J].广西教育，2016（11）：12-13.

编辑 赵飞飞