“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究

李陟威 郭杰

摘 要：实施“微时代”的教育改革，把握“微时代”学生管理的正确方向，是高职院校面临的重要问题之一。在此基础上，分析“微时代”的特征，探讨高职院校“微时代”学习管理的创新与优化措施。为高职院校的后续发展和“微时代”教育改革提供理论参考，为高职院校的未来发展做出贡献。

关键词：微时代 高职院校 学生管理 创新

随着“自媒体社交网络时代”的来临，高职院校大学生的学习生活，每时每刻都受到微信、微博、微小说、微电影等网络媒体的影响。微媒体的普及对高校的日常管理、教学管理和思想政治教育提出了挑战。这就不可避免地要求大学正视、重视和研究微博等微媒体。为了应对新形势下对高职学生的管理，管理方法应该与时俱进，充分利用“微时代”的新方式对管理理念做出调整，遵循信息化发展趋势，加强学生管理。[1]

一、“微时代”的特征

1.“微时代”的传播载体

现代社会的进步和网络技术的更新促使公众进入了“微时代”。“微时代”最突出的特点是传播载体主要基于微信微博等软件。具体来说，微信和微博用户对其深入的开发拓展，使其越来越受欢迎。可以说微信和微博已经成为公众日常交流的工具。根据相关调查数据，2013年平均每月活跃用户只有1.24亿，用户覆盖范围基本局限于国内。而到了2014年，全年平均月活跃用户集中在3.35亿，用户覆盖范围扩大到120个国家。截至2015年底，平均每月活跃用户数达到5.89亿，覆盖范围增加到210个国家。2018年腾讯公布的一季报财报显示，微信用户达10.4亿。此外，微博公众号和微信品牌数量超过1000万。微信及其微博已经成为公众传播的重要载体。

2.信息爆炸

“微时代”的特征也体现在爆炸的信息扩散上。具体来说，新浪微博和微信目前拥有相对广泛的用户群。这些用户群体遍布不同的国家地区，人数众多，而微信或微博的实际信息传播和制作是基于几何数式。换句话说，产生的信息量大，传输速度相对较快。在微信上发布消息通常可以在几分钟内与数千公里以外的其他用户群进行通信。用爆炸的扩散来描述爆炸的状态并不夸张。

二、“微时代”的到来对高职学生管理工作带来的影响

1.对高职共青团工作的影响

微媒体是共青团工作的重要宣传阵地。2013年以来，共青团中央先后在新浪、腾讯等4个网站上开通了微博，并在腾讯上开通了微信公众号。截至目前，新浪微博和腾讯官方微博粉丝数量分别达到137万和260万。一个庞大的粉丝群实现了中央与普通团员之间的零距离共享。根据共青团中央新媒体工作的要求，各团组织也建立了自己的微媒體平台。共青团团员可以通过微平台及时了解党群信息。

2.对高职毕业生就业的影响

微媒体平台是高职毕业生就业信息的重要来源。高职院校毕业生了解就业信息的传统渠道主要是通过双选会或网站。如今，媒体社交网络的兴起对职业素质教育、就业信息发布、高校创业产生了深远的影响。通过关注就业微博或公共微信号，阅读和浏览专业素养方面的微话题和话语，直接或间接影响了大学生的职业规划和职业选择。

3.对学生宿舍生活的影响

“微时代”的来临，同样改变着学生的宿舍生活。安卓、苹果等职能手机系统的快速发展，使得很多互联网内容得以同手手机APP获取。由于微媒体的便利，大学生的生活节奏也发生了深刻的变化。手机充值、超市购物、一日三餐、人际交流等都可以通过手机客户端直接实现，而大学生不需要离开宿舍，就能够完成正常的课余生活。通过微博、微信朋友圈、公众平台、QQ等移动客户端，了解班级、学校、社会的新事物。

三、“微时代”背景下高职学生管理工作的创新

1.调整学生管理理念

“微时代”的高职院校，优化学生管理需要从调整学生管理理念入手。目前，很多高校提出了以人为本的人人成长成材的人才培养理念。这种理念是建立在信任学生，关心和尊重学生的基础上的。高校可以借助以人为本的管理理念，促进校园社区的发展和文化建设。进入新时代后，微媒体和互联网影响了学生的日常生活，与学生的行为思维产生了强烈的价值碰撞。可以说，时代在进步，社会在进步。基于民族精神文化和人文社会的发展，有必要调整原有的以人为本的管理理念，调整不是放弃这种优秀的学生管理理念，而是增加新的想法。适应时代发展的新观念。而学生管理的理念主要体现在如下两个方面：

（1）取决于“微时代”的实际价值，高职院校需要深入挖掘自身在“微时代”的内在特征，渗透在学生管理的内容中，使学生管理的不同环节都具有鲜明的时代特征。此外，更有必要保持对微媒体和信息技术相关的合理看法，选择或找到合适的切入点来有效应用。

（2）开启“微时代”校园大门。在“微时代”，学生管理的新概念不仅反映在调整管理系统和管理信息系统的内容，还需要打开“微时代”校园生活的大门，增加更多的现代媒体设施丰富学生的日常校园生活。

2.引入学生管理新载体

高职院校“微时代”创新优化学生管理工作除了需要调整学生管理的概念，还需要引入一种新的工作载体来进行学生的实际管理。总之就是将微媒体加入到了学生管理中。高职院校要正确对待微媒体，特别是正确选择其职能要求，在此基础上，最大限度地发挥微媒体的优势，最终依靠微媒体学生管理载体实现学生创新管理。

3.学生管理与微生活相融

除了以上两个方面，高校“微时代”学生管理的创新与优化也需要将学生管理融入微生活。所谓微生活，就是学生在学校的日常生活。学生管理不仅要体现在思想政治教育、舆论控制等专业管理中，还要体现在学生情感生活、娱乐生活、学习条件等日常生活事务中。而这就要求高职院校相应的教师做好学生管理和微生活的整合工作。

结语

综上所述，我们可以看到，高职院校应该适应新时代的发展趋势，将自身的教育教学改革融入到“微时代”环境中，并在了解“微时代”特征的基础上，具体创新和优化学生管理。还需要从调整学生管理理念，引入新的学生管理载体，以及学生管理在微生活中的相应整合等方面对管理进行优化和创新。这样才能真正提高高职院校学生管理工作的实效性，促进高职院校为国家社会培养更多的优秀人才。

参考文献

[1]张杰.“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究[J].文化学刊，2015，（03）：24-26.