以“绿色教育”理念办好边远农村小学

周涛

摘 要：绿色发展是新时代的命题，新时代呼唤“绿色教育”。绿色教育不能理解为仅又是环境教育，绿色教育的主体是科学教育和人文教育的交融，培养科学和人文的精神，追求教育的灵性。绿色教育最重要的是关注于人，关注学生的素质发展，培养良好的教育生态环境，促进学生的不断持续发展。本文将介绍重庆市石柱县万朝镇石方小学是怎样以绿色教育理念办好边远农村小学的。

关键词：绿色教育 办好 农村小学

我们石柱县万朝镇石方小学地处雄伟壮丽的方斗山脚下，是万绿丛中一所历史悠久而焕发新时代青春活力的边远农村小学。校园内绿树成荫、芳草如茵、红花似锦。绿，是我校的核心理念;绿，代表生命，象征活力。我们践行“绿色教育”理念，让每一个师生和谐发展，全面发展，最佳发展和个性发展。我们以科学教育和人文教育作为绿色教育的两个支点，让二者交融，生成正确的教育追求、教育过程和教育策略，努力办好边远农村小学。

我们在实施绿色教育中不断探索，不懈实践。在探索与实践中将具体做法总结归纳成三句话：“以绿色教育理念打造生态课堂;以绿色教育理念构建生态德育;以绿色教育理念改进学校管理。”

一、以绿色教育理念打造生态课堂

我校在“民主、高效、和谐”的绿色课堂理念引导下，加强教法、学法研讨，倡导三个带进：把爱心带进课堂;把微笑带进课堂;把激励带进课堂。这样的课堂为学生发展而教，为学生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生可持续发展的责任心，造就完善的个性、开放的思想、批判性的品质。

如何营造绿色的生态课堂呢？我们通过研究，在大量实践的基础上，形成绿色课堂的《课堂公约》。如，要确保学生的五项权利：一是自由表达和展示的权利;二是随时质疑和争辩的权利;三是自选内容和安排的活动的权利;四是偶尔出错和“越轨”的权利;五是自我评价和同伴互评的权利等。”我们在课堂中倡导学生要有这样的权利，虽然是尝试，但是总算是迈出了坚实的一步。

二、以绿色教育理念构建生态德育

1.“争做爱心教师”是绿色德育的前提。为了实施绿色德育，我们选择了以培育“爱心”作为践行“绿色德育”理念的切入口。面向全体教师，提出“爱心教师，让学生快乐成长”的号召。学校每年通过学生评、教师评，评出爱心教师。我们认为一个教师只要有爱心，只有有責任感，学生的自由成长就有了可能。同时，我们还举办爱心助学活动、寻找身边的感动征文活动、师德演讲活动等等，培育教师的爱心。

2.“多样选择课程”是绿色德育的土壤。绿色教育既是全面发展的教育，更是让学生个性张扬、潜能得到充分挖掘的教育。我们在面向全体的基础上，注重为学生个人才能发挥提供舞台，开设了作文、书法、数学、合唱、舞蹈、美术、跳绳等多个自选课程，开展各种课外文体活动，在活动中孩子们的心灵受到润泽，智慧得以开采，能力得到培养，梦想有了开花的机会。

3.“走平实之路，做良心教育”是绿色德育的载体。每学期在学校里评选阳光少年和文明礼仪星、安全健康星、学习智慧星、文学艺术星、卫生劳动星、环保节能星、助人为乐星。在校园网校上展出这些学生的照片、事迹，激发学生的自豪感，让更多的同学积极参与进来，促进了学生个性的良好发展。

三、以绿色教育理念改进学校管理

明确一个办学理念：让每一个孩子在绿色教育中自由生长。让这样的一个理念统领学校方方面面的工作，这样办学有了方向，于是学校的教育教学、德育、教科研、安全等工作就能发挥整合效应，效果就不言而喻。

奉行绿色管理的关键词：“简约、易行、高效”。遵循制度公约“不多于10条原则”。实行民主管理，涉及到学校的绩效工资、考核、出勤、卫生、安全等制度，均由教代会牵头，学校党支部、行政、教师参与研究制定，并做好动态调整和完善。

贯彻“领导就是服务，教育就是服务”的思想。为办好绿色学校，我们放低姿态，服务家长。为更进一步了解家长和学生的需求，我们从“家长满意的学校”和“学生喜爱的教师”两个方面，面向学生家长进行无记名问卷调查。通过统计，将家长和孩子的需求进行汇总，落实到学校工作中去。这样的管理考虑到家长和学生的实际需求，做到有的放矢，真正做到服务家长，服务学生。我们为能让学生吃上热的饭菜，增添设备，改变管理模式，将原来的提前分饭菜，改为全体教师为学生现场分饭菜，服务学生，收到了较好的效果。

近年来，学校致力于办人民满意的教育，致力于办百姓身边的好学校，以“走平实之路，做良心教育”为核心的办学理念，以“尊重学生，关爱学生，不放弃一个学生”为办学方向，“以人人有特长，个个有自信”为育人模式，为全体学生提供最优质的教育服务。以提高育人质量为中心，以服务和促进学生健康成长为宗旨，以管理规范为依托，遵循了“深化课程改革，推进提质减负，加强素质评价，追求卓越课堂”教育目标，以课堂为突破口，不断优化了课堂教学，努力提高了课堂教学水平，全力提升了教育质量，丰富了学校文化生活，落实了素质教育，促进学生全面发展。学校先后获得“绿色校园”、“人文校园”、“数字校园”、“文明单位”、“课改合格学校”、“县先进职工小家”、“重庆市平安校园”、“工会特色工作特等奖”等40项荣誉称号，30余人获得省县荣誉称号，30余人次受到省县市级表彰，教师30多篇论文在国家、省市级刊物上发表。县课题《扬长教育与小学数学课堂教学》、《小学语文学科实施扬长教育》已结题，市级课题《农村小学生数学阅读能力培养》、《群文阅读对学生阅读兴趣的影响研究》正在研究中。

目前，学校正在打造以现代教育技术应用为特点，以新课程改革为载体，以“生命化、智慧型、有效性”的课堂新文化为理想目标，以“责任、目标、感召型”的管理服务团队、“自主学习、反思高效型”的备课组团队、“个性、思考、诗意”的班主任团队、“理解、双赢型”的家长团队、“感恩、乐学、善学型”的学生团队为突破口，构建生命智慧教育的学校文化，努力创办具有新时代精神感召力的学习型现代农村小学。