探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略

张琳

摘 要：随着国家新一轮课程改革的持续推进，我们对于小学教育的关注程度不断提高，逐渐把素质培养放在了小学教育的首要位置，而音乐教育是素质教育的重要组成部分，是培养小学生音乐审美、音乐技能的主要途径，通过音乐教育能够提高小学生的想象能力和创造能力，形成基本的音乐认知，有效的促进小学生的智力发育，和全方面的发展。

关键词：小学教育 音乐教学 体态律动 应用策略

小学是学生形成基本认知、审美水平、艺术素养的关键时期，音乐虽然不是小学阶段最主要的基础学科，但对学生的发展有着重要的意义。通过音乐教育能够让学生对事物形成一个基本的判别标准，提高学生的审美水平，启发学生的道德情操。体态律动是著名瑞士音乐教育学家埃米尔·雅克-达尔克罗兹所创造的音乐教育体系，是指将音乐的节奏、感情、速度等用身體表现出来，主要是锻炼学生的乐感，不同的音乐都有不同的表现形式，其中的音乐情感、节奏、状态都可以用身体进行表现。将体态律动应用到小学音乐教学中，可以有效的提高学生的音乐学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生能够主动的参与到音乐课堂当中来，提高学生的音乐技能和审美水平，更加立体化的展现不同乐曲中的音乐知识，让学生更容易理解作品中不同的情感表达，强化学生的音乐认知，从而提高小学生的音乐综合素养，增加小学音乐课堂教学的有效性。

一、体态律动的概念

体态律动主要是强调在音乐教学的过程中，充分结合身体律动，来表现音乐的节奏、速度、情感、力度等变化，通过让学生听音乐培养学生的乐感，并跟随音乐的节奏，进行身体的律动，用肢体语言传达音乐的情感，不仅可以按住可以提高学生音乐技能，还能提高学生的音乐审美水平，让学生多角度的感受音乐的魅力，培养学生的音乐综合素养。在小学音乐教学中应用体态律动，让小学音乐课堂更加生动，主要通过让学生听音乐的形式进行音乐学习，对音乐形成一个基本的认知，再指导学生跟着节奏进行律动，学会用身体感受音乐，用身体表现音乐，培养学生动作的乐感，以及音乐技能。[1]

二、体态律动应用在小学音乐教学中的优势

1.能够降低小学生音乐学习的难度

将体态律动应用到小学音乐教学中，能够有效的降低小学生音乐学习的难度，让学生很更好的理解音乐中的情感表达。体态律动能够让学生通过身体来感受音乐中情感的变化，并试着用身体进行情感的表达，完全跟随者音乐的节奏和律动，让乐曲中的音乐知识更加立体、更加形象的展现在学生面前，便于学生进行理解和解读，有效提高了小学生对于音乐知识的掌握程度。[2]

2.能够激发小学生音乐学习的兴趣

将体态律动应用到小学音乐教学中，能够有效激发小学生音乐学习的兴趣，体态律动打破了传统的音乐教学方式，强调通过让学生多听音乐来达到音乐教学的目的，并让学生跟着音乐进行律动，能够调动学生的积极性，从而提高小学生音乐学习的效率。

3.能够提高小学音乐课堂教学的质量

将体态律动应用到小学音乐教学中，能够有效提高小学音乐课堂教学质量，指导学生用肢体语言表达音乐情感，增加了学生的课堂参与度，也增加了学生与学生之间、学生与老师之间的互动，使教学课堂更加生动，让学生在一个更加轻松的环境中进行音乐学习，提高了学生的主观能动性，让小学生愿意主动进行音乐学习，从而提高小学音乐课堂教学的质量。

三、在小学音乐教学中应用体态律动存在的问题

1.对于小学音乐教学的重视程度不够

相较于语文、数学这类基础学科来说，音乐在小学教育中的地位并不突出，几乎所有学校在课程安排上，都将大部分的时间交给了语文和数学，音乐课程一周大概只有1-2节，对于小学音乐教学的重视程度不够，会让学生认为音乐是一门可有可无的学科，用懒散的态度对待音乐学习，音乐课堂教学效率难以得到提高。

2.小学音乐教师对体态律动的认知不足

小学音乐教师对于对体态律动的认知不足也是问题之一，不能完全明确体态律动的意义和目的，就无法将体态律动真正融入到音乐教学中去，教师缺少体态律动相关知识的学习和培训，从而影响了体态律动在小学音乐教学中的应用效果。[3]

3.小学音乐教学方法过于传统

在小学音乐教学中应用体态律动时，教师还是传统的教学方法，通过对音乐知识进行讲解让学生们来学习，无法发挥体态律动的作用，让体态律动失去了意义。

四、体态律动在小学音乐教学中的应用策略

1.引导学生感受音乐节奏

节奏是音乐作品中重要的表现手段，也是音乐作品的基础。通过体态律动引导学生感受音乐的节奏，让学生跟随音乐的节奏进行律动，从而增加学生对于不同节奏的感受和认知，引导学生如何采用正确的动作形式来进行节奏区分，从而提高学生的音乐技能。

2.指导学生理解音乐情感

情感是音乐的灵魂，通过体态律动指导学生理解音乐作品中的情感表达，不同情感可以用相应的肢体语言表达出来，教师需要指导学生掌握正确的体态动作，并跟随音乐中的情感变化进行律动，使音乐情感更加直接的呈现在学生面前，提高学生的音乐理解能力。

3.教导学生进行音乐鉴赏

音乐鉴赏是音乐教学的重要组成部分，通过体态律动来进行音乐鉴赏，能够培养学生的音乐审美水平，让学生进行律动增加学生对于不同音乐形式的认知，丰富学生的音乐学习体验，强化学生的音乐技能，提高学生的音乐鉴赏能力，从而增加小学音乐教学效率，实现小学生音乐综合素养的提升。

结语

综上所述，体态律动应用到小学音乐教学中，能够有效的提高学生的音乐认知，将平面的音乐理论立体化，有助于学生音乐理论知识的获取，降低了学生的音乐学习难度，有效激发学生的音乐学习兴趣，调动学生的积极性，增加学生的课堂参与度，深层次的感受音乐中的情感变化，提高学生的音乐审美水平，以及音乐鉴赏能力，培养小学生的音乐素养，促进学生的个性化发展。

参考文献

[1]王思佳.试论“体态律动”在小学音乐教学中的应用[J].黄河之声，2017（21）：59.

[2]范滢滢.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].音乐时空，2016（08）：119+118.

[3]雷海琴.体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略浅析[J].新智慧，2017，（20）：54.