信息技术在职业院校学生学习兴趣培养中的探索

王雪娇

摘要：本文結合职业院校学生自身的特点，从学习环境创设、教学材料形式、教学活动组织及学习策略实施，分析了职业院校学生学习主动性与学习兴趣缺失的原因，并探讨和提出了在教学中合理运用信息技术，可以激发学生学习兴趣，使课堂更有吸引力的策略措施。

关键词：信息技术；职校学生；学习兴趣

中图分类号：G713 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）11C-0040-02

兴趣是推动学生学习的内在动力，有助于学生主动参与教学过程。而利用信息技术又可以激发学生的学习兴趣，促进学生自我发展，提升教学质量与效果。

一、 传统学习环境对学生学习兴趣的制约

（一）学习环境的创设

传统教学以课堂为基础，教室的空间设计固定不变，在这样的环境下进行的教学都是基于事实知识学习的单向信息传递，而职业院校的学生由于基础不扎实导致学习劲头不足，更容易因为环境的单调而引起心理疲劳、注意力不集中，而产生厌学情绪。

（二）教学材料的形式

传统课堂以纸质课本、直观教具、音像媒体等低交互性的学习资源为主，教学过程中无法提供及时、准确的信息反馈，不利于教师掌握学生的学习情况。固化的教学内容难以满足学生个体差异的学习需求，限制了学生的全面发展和创新性技能人才的培养。

（三）教学活动的组织

在不经常使用信息技术的课堂，教学形式以讲授为主，学生根据教师制定的教学方案在统一的时间、空间里开展学习。这种单一的教学活动不是学生自主选择的，势必忽视了学生学习的积极性、自主性，也没有体现“做中学、做中教” 的职业教育教学特色，抑制了学生学习兴趣与参与热情。

（四）学习策略的实施

在以课堂为主的传统教学，学生依赖于教师，因此很难在课外获得学习上的帮助，导致其在学习过程中难以合理安排和调整自己的学习行为，忽略了良好的学习习惯和终生学习理念的养成。对于职校生而言，学习策略的好坏会直接影响对技术的创新能力和实践经验的总结能力，不具备较强自主学习能力的学生，在未来很难适应产业结构的变化。

二、 培养学生学习兴趣的实践探讨

（一）创设信息化的学习环境，协同合作在线学习

当代职校生作为网络时代的原生民，他们擅于使用网络，并且自我表现意识较强，乐于人际交往，通过搜索引擎、Internet/Web、虚拟教室、网络版交互课件、教学平台等信息技术，加强了学习者之间和学习者与媒体之间的协作和交流，学生的学习时间与空间不必拘泥于特定的物理环境，有利于增强学生积极主动参与学习过程的兴趣、需要和愿望的达成。

（二）开发优质数字学习资源，提升兴趣激活课堂

借助信息技术可以灵活多样地呈现教学内容，运用丰富多样、动态变化的学习资源，帮助学生理解掌握抽象的、微观的知识；或是创设情境、构建虚拟空间，将教学任务放在具体的工作情境中，激发学生的求知欲和专业兴趣；或是提供更多的可供在线学习和查阅的数字资源，帮助学生发挥学习的能动性、主动思考并解决问题。

以职业院校实践性较强的数控专业课为例，在数控专业实践的初期，可以利用计算机使用仿真软件，创设漫游式的工作场景，让学生身临其境地体验工作岗位和工作过程，调动学生学习的积极性，提升学生的实际效率，增加学生的产出。

（三）设计个性化的教学过程，因材施教精彩展开

个性化学习的一个基本特征就是学生根据自己的个性特点，主动选择适合自己的学习目标、内容、方式和时空等开展学习，实现自己全面而富有个性的持续发展。[1]个性化学习与教育技术的发展密切相关，在技术的支持下，为学生提供个性化学习的物理环境和学习平台，以平台为支撑，为学生量身定制并智能推送与其认知水平、学习层次相适应的学习内容，最大程度的满足个体学习的需要，使个性化学习成为可能。对教室的物理空间等方面也要灵活设计，比如采用可以进行灵活拼接、适用于不同教学的组合式课桌椅，既丰富了课堂的教学组织形式，也可根据教学需求动态调整教师讲授、独立学习、小组讨论等教学组织形式，凸显教学的个性化、学习的自主性与合作化。

（四）培养学习者的主体意识，维持动机学会学习

比兴趣更重要的是学习习惯的养成，科学技术的发展已经使许多传统职业在社会上消失了，同时新的职业在不断涌现，一个人在一个岗位上工作一辈子已不可能，现在的数控操作工，未来可能就会被熟练使用3D打印的工人所替代。因此，职业教育要淡化终结性，突出终身性。要适应新的就业岗位就要有主动学习的精神并不断地学习。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学会学习是一个人生存和发展的基本要求，信息技术融入教学会将以“教”为主的传统教学模式转变为以“学”为中心的课堂，在教学过程中运用技术创设与生活体验或工作岗位相关的系列情境开展项目式教学，鼓励学生积极参与学习过程，在问题解决的过程中培养其主动思考、批判性思维、创新精神和协作学习的能力。

参考文献：

[1]孟琦.课堂信息化教学有效性研究——教育技术之实用取向[D].上海：华东师范大学大学，2006.

责任编辑：许洁

Abstract： This paper combines the characteristics of the vocational college students and analyzes the reasons of their lack of learning initiative and learning interest from the aspects of the creation of learning environment， the forms of teaching materials， the organization of teaching activities and the implementation of learning strategies. It also explores and proposes that the reasonable use of information technology in teaching can stimulate the students' interest in learning and make the classroom teaching more attractive.

Key words： information technology； vocational school students； learning interestendprint