学校社团建设的策略

康国金

摘要：学生社团活动，是实施素质教育的重要渠道，是新课程体系不可或缺的重要组成部分。许多学校的社团活动处于一种自由松散的局面，缺少科学、规范的建设。本文借鉴新课程及核心素养等相关理念，从自主性、规范性、开放性、品牌化等四方面阐述社团建设的有关策略，为社团建设提供策略性指导。

关键词：社团建设;策略;素质教育;学生发展

《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）》提出：“推动普通高中多样化发展。促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。”开展社团活动，是培养模式多样化的具体举措之一，它可以丰富学生的校园生活，可以满足不同潜质学生的发展需要，对拓展学生综合素养和能力具有重要的作用。社团活动是实施素质教育的重要渠道，是新课程体系不可或缺的组成部分。

我校作为一所三级达标高中，地处农村，招生起点低，学生学习内驱力不足。几年来，学校努力探索多样化、特色化的办学路子。根据生源特点，提出了“培养有志气、能吃苦、讲文明、有特长的二中特质优秀学子”的育人目标，在广泛调研的基础上，开设了螺声文学社、吉他社、音乐社、舞蹈社、美术社、书法社、棋艺社、编导社、动漫社、篮球社、田径社、乒乓球社、足球社等十六个社团，初高三除外的全体同学每人参加一个社团，并把社团活动纳入课程体系，每周五下午两节课作为社团活动课，每周还有两次社团自主活动时间，做到场地有保证、课时有保证、辅导教师有保证，以此挖掘学生潜能，培养学生的兴趣和特长，为学生的多元成长和个性发展提供平台，呈现出生机盎然的教育局面。

下面，结合学校社团活动，谈谈社团建设的相关策略：

1 自主性

自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。”自主发展的前提是自我认知，即对自己的个性、兴趣、能力等方面有比较清晰的认识，知道自己的优势与不足，对自己的人生有比较明确的规划。

正是基于以上認识，我校在开展社团建设前进行了充分调研，制订分发调研表，对全体学生的个性、兴趣、特长进行普查，让学生填写自己最想参加的社团名称，并阐述理由，列出发展目标，提出社团建设的相关建议。在学生确定了社团意向后，由学校组织了社团团长的竞聘活动，学生自主报名参加，提交自荐表，政教处、学生会和部分教师组成评议组，对社团团长进行现场公开竞聘，竞聘项目包括特长展示、社团建设方案阐述等，考量学生的特长潜能、组织能力和综合素养。在确定了团长之后，由团长自行聘任一至两位副团长，自行选聘社团辅导教师，组成社团管理机构，报学校审批存档，由学校统一颁发聘任证书。

2 规范性

自主不等同于自由散漫，它必须以一定的规范和约束为前提。特别是对自我约束力较弱的中学生而言，规范性是必不可少的。每个学生都参加一个社团，涉及面广，倘若疏于管理，就会出现自由散乱的现象，不但社团活动的质量没保证，最终还可能因为松散的管理而导致社团解体。我校主要从以下三方面加强了社团建设的规范化，以保证社团活动的有序开展和可持续发展。

（1）管理的规范化：为适应社团活动开展的需要，学校进行了相应的机构改革，成立了“学生社团管理与服务中心”，由一位校级领导挂帅，一位政教处副主任担纲，由社团辅导老师和社团团长组成。其职责主要是对社团进行规范管理，为社团活动提供指导和服务，对社团活动进行评价。每个社团实行团长负责制，辅导教师、副团长各有其职，为社团活动的开展提供了组织保障。

（2）制度的规范化：没有规矩，不成方圆。社团管理必须依靠制度做保障，让社团活动有“法”可依，有“章”可循。学校制订了《社团章程》作为总纲，出台了《社团管理指导意见》，每个社团依据上述文件，制订了具体可行的《社团管理制度》，对卫生、出勤、财产等方面管理出台了具体细则，让每位成员明确各自的权利和义务，用制度来保证社团活动的正常开展。

（3）评价的规范化：评价是一种重要的手段，它具有导向的作用，积极有效的评价对学生的成长具有重要意义。社团活动要持续深入规范开展，就离不开评价这根重要的杠杆。我校为了规范社团活动，制订了《社团活动评价方案》，从出勤情况、参与社团管理、所担任的社团职务、参加社团活动、取得的成绩等维度对成员进行评价，并引进学分管理的办法，把社团活动评价纳入综合素质评价体系，量化为可分级的分数，力求体现评价的全面、科学和客观。每学年根据方案评选“优秀社团”，表彰“特长生”，发挥评价的激励、导向作用。

3 开放性

开放教育是现代学校的重要标志，它力图通过开放、多元、弹性、自主的办学机制和模式，最大限度地促进学生的全面发展与个性发展。与相对封闭和固定的课堂教学而言，社团活动更应该提倡开放的理念：

（1）社员的开放性：社团活动是基于学生兴趣、为培养学生特长而开展的活动。由于有的学生对自己兴趣不明朗，有的学生兴趣呈现多元化、不稳定的特点。因此，在学生自主选择社团的时候，要允许学生有一个尝试的过程，社团必须为学生的这种选择提供支持，保证学生动态选择的权利。我校在刚成立社团的初期，允许学生经过两个星期的尝试之后，重新作出调整，以找到更加适合自己的社团。当然，在此时期过后，社团必须保持相对的稳定，以有利于活动的开展及进行有效的评价。

（2）资源的开放性：社团的资源包含指导教师、活动场所等诸多要素。由于学生社团涉及面广，领域多，就学校自身而言，有的社团要么缺少相应的专业辅导老师，要么缺少相应的活动条件。因此，学校应该本着开放办学的理念，采用“请进来、走出去”的方式，为学生社团的顺利开展尽力提供支撑。一方面，我校充分发掘本校教师资源，为学生社团提供辅导教师，如体育组成员中没有选修足球项目的教师，我们就从本校几位喜欢踢足球的年轻老师中物色了两位有经验的老师作为足球社团的辅导老师，他们还参考有关资料自行编纂了《足球教程》这一校本教材。另一方面，学校也努力引进外部资源，为社团活动提供良好的条件，如我校动漫社团，因缺少相应的专业辅导教师，学校特地为学生从外校聘任了一位专业辅导教师;再如学生反映棋艺社的辅导教师专业水平不够，学校特地聘请了一位棋艺高手到校指导，满足学生的需求;学校还与本县中书协成员联系，邀请他们到校为书法社团的学生进行辅导;学校还引进高校资源，与华光摄影学院联办摄影社团，除了邀请专业老师到校授课外，还带学生到学院摄影基地参加实训。

（3）活动的开放性：学校要努力为学生社团活动搭建展示的平台，除了校内的“社团活动节”等各种平台外，也要争取走出校门，走进社区，走进社会，在展示自我的同时，进一步增强学生的社会责任感，为推动社会发展进步而努力，成为有理想信念、敢于担当的人。如我校每年组织音乐社团、舞蹈社团参加共建单位的文艺演出，组织志愿者社团参加县志愿者服务活动等，既展示了社团活动的成果，培养了学生的能力，也产生了良好的社会效应。4

品牌化

随着中国教育供给方式的日趋多元和家长对学校选择性的增加，教育品牌的竞争力已不容忽视。市场条件下，品牌已经成为学校赢得家长和求得生存与发展的关键。基于此，学校必须树立品牌意识并认真审视其品牌管理策略。这一策略同样适用于社团建设，即要努力建设品牌社团，打造社团品牌，让社团建设焕发出旺盛的活力。

我校把培养学生的创新精神和实践能力作为实施素质教育的重点，秉承学校传统，立足生源特点，把“科技教育”确定为学校办学特色，以品牌化策略推动科技教育，把“科技教育”做大做强，取得了令人瞩目的成绩，学校的“科技社团”成为社团中的领头羊，成为学校一块闪亮的品牌。要把社团经营成品牌，必须要做好以下几方面：

（1）要有长远的规划：品牌建设不是一朝一夕的事情，必须有一个从无到有、从有到大、从大到强的过程，要把社团做成品牌，离不开科学、系统、长远的规划，并按照规划逐步实施。

（2）要有强大的团队：团队是品牌的核心，没有强大的团队就不可能有强大的品牌。因此，要致力于团队的建设，打造一支强有力的队伍，为社团品牌建设提供有力的人力支撑。

（3）要有卓越的品质：品牌需要精心的琢磨和打造，不管是日常的管理与活动，还是参加竞赛的层次与成绩，都必须追求卓越，以卓越的品质来成就品牌，提升社团品牌的竞争力和影响力。

参考文献

[1]卢志文.今天我们怎样做教育.北京：文化艺术出版社，2010，（12）.

[2]刘殊芳.办一所有品质的学校.厦门：厦门大学出版社，2016，（8）.