用学生的眼光看高中数学教育兴趣研究

王璐瑶

摘要：高中数学教学如何更加有效地激发学生学习数学知识的兴趣，是提高教学有效性，提升学生数学综合素质的关键所在。对于高中数学教师来说，应该注重结合学生的实际情况，开展兴趣引导下的高中数学课堂教学，提高数学教学有效性，促进实现学生全面发展的目标。

关键词：高中数学;兴趣引导;课堂教学;模式分析

随着新课标实施地不断深入，在高中数学教学过程中，对于教学的质量、水平和教学的具体内容有了新的要求。教师在开展数学教学实践的时候，除了教会学生数学知识，还应该培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，这就需要教师注重激发学生学习数学知识的兴趣，激发学生学习数学知识的潜力。只有这样，才能够更加有效地开展高中数学教学，保证教学的有效性，实现很好的教学效果。

1 完善兴趣教学体系，优化兴趣教学方法

作为一种被实践证明的科学教学方法，興趣教学已经被绝大多数高中数学教师所接受和应用，而且也不断发挥新的更大的作用，但当前仍然有一些高中数学教师不重视发挥兴趣教学的引导性作用，导致学生不能形成持久的学习动力。开展兴趣引导教学，可以有效地将兴趣教学与引导教学结合起来，不仅能够培养学生学习数学的兴趣，而且通过引导性教学，能够使学生形成持久的学习动力，在培养学生学习兴趣的过程中，更加重视学生在课堂上的主体作用，通过将学生变为课堂的主人，可以使课堂教学氛围更加深厚，教师的正确引导和有效指导，课堂教学效果必然会取得更好的成效;开展兴趣引导教学还有利于强化课堂教学质量，这其中至关重要的就是，通过对学生进行兴趣引导，可以使学生很好的进入学习状态，学生在课堂上可以掌握更多的知识点，并且发挥自身的主观能动性，强化自身的学习欲望和探究精神，特别是通过教师卓有成效的引导性教学，学生可以在掌握一定知识点之后进行更加深入的研究，并发表自己的想法，对于培养学生的探究意识和探究能力都具有重要价值，久而久之也将使学生的自主学习能力得到提升。

2 教师与学生和谐相处，促进学生学习

教师在教学的过程中，如果希望教学能够取得成功就一定要建立和学生之间的信任关系，与学生和谐的相处，这样才能够创设更加安全的教学氛围。如果教师在教学的过程中一味的对学生严加管控，那么学生在学习的过程中就会产生消极的学习情绪，也就会不喜欢学习。教师要与学生建立和谐的师生关系，在教学过程中主动地拉近和学生之间的距离，让学生能够积极主动地参与到学习过程中。因此，教师应该更加保证数学课堂教学过程中的民主和平等，让学生积极主动快乐的学习，激发学生学习数学知识的热情，保证数学课堂的教学效率。

3 教师创设学习情境，激发学习兴趣

教师在高中数学的教学过程中，如果要激发学生对数学知识的学习兴趣，可以为学生创设学习数学知识的情境，增强学生对于数学知识的感情投入，让学生能够主动地去探究数学知识的学习，这样学生在学习数学知识的过程中也能够记住，同时也能够促进学生对知识的理解。

教师在高中数学的教学过程中除了要注重提高学生学习数学专业知识的学习，还应该组织学生开展合作探究方式的学习，让学生对数学知识的理解更加透彻，能够在探究的过程中学习到更多的知识。教师带领学生开展合作探究学习，能够为学生提供更好的学习机会，让学生主动参与到学习过程中。同时，学生在学习的过程中主动参与到探究的过程中，能够增强学生的小组合作探究能力。例如：教师在带领学生学习《等差数列》的时候，可以组织学生开展合作学习，让学生自己探究等差数列的公式，激发学生的学习兴趣，让学生对等差数列知识记忆得更加深刻。教师通过合作学习可以提高教学的质量，激发学生的学习兴趣。

4 因材施教，内化学生学习兴趣

新课标提倡因材施教，有效促进学生的全面发展。因为学生受到先天和后天因素的影响，所以学生对数学知识的接受水平和认识水平存在着一定的差异。这就需要教师在开展数学教学的过程中应该正视这种差异，能够充分信任每个学生，有效激发学生的潜能。教师应该付出足够的耐心，细心教导每一位学生。针对不同层次的学生，教师应该开展有针对性的教学。针对基础薄弱的学生，教师在教学的时候应该注重夯实基础;针对容易马虎的学生，教师应该着重锻炼学生细心程度，针对潜力比较大的学生，教师应该注重深入挖掘。这样的方式对于激发学生学习的兴趣有着重要的作用。

5 完善教学评价，激发学生学习兴趣

在高中数学教学过程中激发学生学习数学知识的兴趣，最后一个环节就是完善教学评价，通过有效的教学评价，激发学生学习数学知识的积极性，使学生对自己学习的实际情况有更好的认识。因此，这就需要教师应该针对学生的实际情况，有针对性地开展评价。首先，教师应该注重鼓励学生，激发学生学习的潜力。同时，应该在评价中让学生认识到怎样不断提升自身的学习能力，弥补弱点，切实提高数学学习的有效性。

6 结语

综上所述，以兴趣引导的高中数学课堂教学模式具有十分重要的价值，高中数学教师在具体的应用过程中，要把兴趣教学与引导教学紧密结合起来，发挥两种教学方法的“叠加”作用，特别是要在运用激励语言、优化教学方法、创新教学载体三个方面实现新的更大的突破，努力发挥兴趣引导教学模式的作用，不断提高高中数学教学质量和教学效果。

参考文献

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