《在教育精准扶贫下学校如何做好学优生转化工作》

梁敏 卢璐 易胜秋 李少坤

摘要：学优生是学校发展的希望，是祖国未来的希望。在农村学校，很多学优生因家庭因素导致成绩不稳定，主要从教育精准扶贫，克服学生自卑心理入手，寻找解决的方法。

关键词：学优生;教育精准扶贫;家庭环境;心理动态

在我的长期教学过程中，总遇到一些学习成绩不稳定的学生，在学习上他们很自觉，刻苦钻研;在生活上，也是很省吃俭用。但每次考试，他们的成绩波动很大，起伏不定。是什么原因造成他们成绩的不稳定呢？通过我的观察与谈心，我发现，他们大多数都有着共同的背景，那就是家境贫困，生活拮据。

通过进一步调研，我对这一类学生有了更进一步的了解与认知，他们成绩波动，与他们的家庭有着密不可分的联系。

1 家庭贫困学优生成绩不稳定的原因浅析

1.1 家庭因素

不少家庭贫困的学优生都有一个不为人知的顾虑，那就是自己再努力，考上高中，由于家庭入不敷出，也无钱供自己读高中，上大学。我班的徐舒朋就是一个典型的例子，这个瘦弱、勤奋、朴素的女生，在八年级时，成绩提升得很快，按照这种勤学刻苦的劲头，考上本县示范性高中是毫无疑问的。可是，在九年级上学期期考，她的总成绩下滑到了年纪第50名，作为科任老师，我找她谈心，知道了她的困扰：家里兄弟姐妹4个，哥哥和姐姐都读高中，弟弟读初一，住着爷爷盖的瓦房，房子小，总漏雨，父母东挪西借，凑钱建了两层水泥房子，让一家老小有个安顿的地方，哥哥和姐姐眼看就要读大学，要花更多的钱，父亲对她说：只有考上县的重点高中才有学上，考不上就只能去打工帮补家用。父亲的话让成绩拔尖的她心理压力很大，并且每个周末，大部分的时间都在帮父母打下手建房子，放在学习上的时间少，精力有限，压力大，导致成绩的下降。这就足以说明贫困的家庭对一个学优生心理也能造成很大的影响。

1.2 自卑心理因素

贫穷家庭出来的孩子，如果引导不当，大部分会自卑、不爱说话，不爱跟人交流。

都说“穷人的孩子早当家”由于家庭的贫穷，这些孩子并不能像温室里的花朵一样，有父母给他们遮风挡雨，他们往往已经过早地体现了生活的不易，体味了人情的冷暖，这些孩子往往存在强烈的自卑心理。

学优生成绩不稳定既有身心因素，又有环境因素。要提高学优生的成绩，一定要对症下药。

2 在教育精准扶贫下，对学优生对症下药

2.1 宣讲教育精准扶贫政策

家境贫困的家庭大部分家長文化程度偏低，有的家长在教育子女上，错误认识多，偏颇看法多。有的直接要求子女读完初中就去打工养家，这使得不少学优生觉得努力读书，业无望升学，会自暴自弃。为此，作为老师，非常有必要给他们宣讲清楚当下教育精准扶贫政策。

据悉，广西区教育精准扶贫实现4个100%，即100%贫困初中毕业生升入高中阶段学校就读，100%贫困学生获得精准补助，100%贫困学生得到结对帮扶，100%中职学校、高等学校贫困毕业生顺利就业创业。

由于国家的教育精准扶贫，有的学生就可以解除后顾之忧了。

2.2 扶贫先扶志

从学优生的生活状况来看，直接扶贫确实能直接解决他们的经济问题，但是要想从根本上摆脱贫穷，扶贫要与扶志想结合，“授人以鱼”要与“授人以渔”想结合，物质扶贫要与精神扶贫相结合，才能从根本上摆脱贫困。在扶贫过程中，提高学优生的思想，文化素质，才是治本之道。

要加强文化教育，进行思想引导，引导学优生树立志向，树立榜样。榜样的力量是无穷的。平时推荐一些有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。很多人终生碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，没有足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要。

在平时教学中帮助学优生认识自己。让他们通过和其他优秀生的比较，对自己求学中的经验和失败的分析，正确全面地认识自己。

2.3 扶贫必扶智

要让贫困家庭尽快、持久、高水平地摆脱困难，走向富裕，除了采取必不可少的经济扶贫措施，更为关键的是要为他们“扶智”。首先，要营造一个“比学、赶、帮、超”的学习氛围，树立“以学为要”的学习观念，把学习视为学习生活的第一要务，从而淡化其他思想，让这些贫困学优生在这样的氛围中大展拳脚，拥有用武之地，也为全体同学的共同进步奠定基础。其次，多关心这类学优生，及时为他们解答学习上的疑惑，也可以委托他们为学习委员、科代表，这样，既鞭策他们在学习上多努力，也让他们在工作过程中感受到自身的价值。

新形势下的教育精准扶贫，应扶贫先扶智。教师对家庭贫困学优生的扶贫，更应倾注不懈的努力。在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，让他们在学校这个大家庭中能茁壮成长。

2.4 克服自卑心理

自卑是心理的创伤，会吞噬人的自信、勇气、热情。家庭困难的学优生大多有自卑心理，能不能正确地疏导心理障碍，和成绩有着密切关系。对这类学生，我们必须全面调查了解，对其各方面情况做到心中有数，在平时的教学中，多关注，多了解，这是做好学优生转化工作的基础，所以要帮助他们克服自卑心理，树立信心，引导他们正确地认识自己。

贫困学优生作为班级中的一个特殊群体，他们需要我们广大教师投入更多的时间和精力，去关心，去引导。在国家的精准扶贫下，是他们在学习上，生活生，心理素质上都得到提高，同时促进教育的全面发展。