论家庭对职校学生身心健康的影响

王焕娴

摘要 学生的身心健康发展受到两方面的影响，一方面是：遗传因素；另一方面是后天因素的影响。而后天因素中起关键作用的就是家庭因素。家庭是学生首先接触到的第一环境，也是学生一生中最主要的环境，对学生的身心健康起着深远的影响。本文通过论述家庭环境因素如何影响着学生的身心健康的发展，分析家庭经济条件、成员文化水平对学生的各方面发展至关重要的原因，呼吁家长重视自身的发展以及加强与孩子间的沟通，从而为孩子营造一个良好的家庭氛围，培养孩子形成积极的世界观和人生观。

关键词 家庭环境 经济条件 成员文化水平 身心健康

中图分类号：G78 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.076

1背景介绍

1.1家庭环境

随着社会经济和政治的发展，人们思想观念的逐渐改变，我国的家庭结构呈现多样化，家庭环境规模和模式也出现了很大的改变。由于国家计划生育政策的实施，很多家庭的孩子数量从以前的两人或两人以上变成了现在的一人。如此，家庭里的孩子越来越多是独生子女，使得独生孩子在家里备受疼爱，地位备受关注。此外，由于人们的家庭观念和婚姻观念的转变，很大部分家庭都成为了空巢家庭、丁克家庭、单身家庭、身亲家庭。家庭环境的变化使得孩子所受到的家庭教育也随之发生了改变。

家庭是社会组成的一个小小因素，而家庭也是组成社会的必不可少的元素，是社会环境的一个缩影。社会环境包括了社会的经济状况、政治状况以及文化水平，同样道理，每一个家庭都有其自身的经济状况特点以及家庭政治观念和文化水平。在本文中提及到的家庭环境，通常分成物质环境和文化环境两个主要方面。物质环境一般包括：家庭的经济状况、职业状况、基本生存条件、思想观念等。其中的经济状况具有代表性和区分度，所以本研究选取经济状况作为物质环境因素的代表。家庭文化环境主要包括家庭成员问的关系和沟通方式、父母对学生的教养方式及家庭矛盾的解决方法、责任与义务等方面。社会经济、政治、文化的发展一定程度上反映了家庭的经济、思想及文化的发展。社会经济发展促进家庭经济的发展，社会政治发展促进家庭思想观念的进步，社会文化的发展引导家庭文化向前发展。

1.2学生的身心健康发展

社会中的人是不断发展的，而人的发展主要是指随着年龄的增长，个体蕴含的潜能在社会实践活动中不断解放并转化为现实个性的过程，这是一种包含着量和质、内容和结构的不断变化的过程，是以简单到复杂的演化过程。

在教育学领域人的发展指人的身体和心理两个方面的发展，即人的身心发展。所谓人的身心发展是指一个人从出生到成年期间在身心两个方面所发生的积极变化。教育原理要研究的是从童年期到青年初期（七岁至十八九岁）的个体身心变化状况。在当今不断强调学生全面发展的教育时期，学生的身心健康发展备受社会关注。

2家庭环境与学生身心健康发展

2.1家庭环境与学生身心健康发展的关系

人自呱呱落地以来，首先接触到的第一个环境就是家庭环境，最主要的环境也是家庭环境。而这家庭环境的影响贯穿着孩子的一生，起着非常重要的影响。

人的发展是通过身体的外在不断成长和心理的成长组合而成的，而人的心理的成长在一定程度上受到社会的教育的影响。良好的教育有助于人的身心成长。

不同的家庭环境对自身家庭所采取的教育方式和教育理念有不同的看法，因此家庭环境对孩子身心健康发展的教育也持有不同的观点。家庭经济条件比较好的，家庭成员文化水平较好的，思想观念先进积极的，对孩子的身心发展普遍比较重视，更加愿意投入时间以及金钱去提高学生的各方面的积极的发展。相反，家庭经济条件不那么好，家庭成员文化水平较低，思想观念封闭落后的，对孩子的身心发展普遍呈现出放任的姿态，爱理不理，没有时间投入的一种消极状况。一旦家庭环境对家庭教育，对孩子的身心健康发展持有这种态度者，将会走入一个教育恶性循环之中，后果不堪设想。所以，家庭环境对学生的身心健康发展起着不可忽视的作用，家庭需要多注意自身对孩子的影响。

2.2家庭经济条件影响着学生身心健康发展

家庭经济条件影响着学生的身心健康发展。良好的家庭经济条件在一定程度上有助于为学生的身心发展创造有利环境，但良好的家庭经济条件并非其充分必要条件。

家庭经济条件很大程度上是取决于家庭成员的工作岗位。经调查发现家庭成员于劳动密集型企业上班，主要从事手工制作业的，对孩子的教育投入的时间相对比较少；家庭成员父母双方从事经商活动的，对孩子的教育投入的时间更少，原因在于家长的职业状况反映了自身工作投入时间，投入到工作的时间占的比例相对较多，工作繁忙，那么与子女相处的时间相对就会变少，亲自沟通不够，那么就不利于家庭教育的良性发展。

经济条件较好的家庭，往往具备更优厚的条件将孩子送去条件更好的学校，或是让孩子参与更多的社交活动、课外兴趣班培训拓宽孩子的眼界和知识。从这一方面来看，孩子的发展确实是提高了，学生在某种程度上身心发展确实提高了。而家庭经济状况相对比较差的情况下，学生的自我调节能力很强，乐观积极，奋发进取，那么经济条件并不能成为阻碍学生健康积极的身心发展。

总而言之，家庭经济状况影响着学生的身心健康发展，为学生的发展提供不同的环境和机会。

2.3家庭成员文化水平影响着学生身心健康发展

家庭成员的文化水平包括了家庭成员本身的受教育程度、成员问的业余爱好以及成员对孩子的学习认识程度。

家庭成员本身受教育程度高的，业余爱好良好的，自然对孩子的学习认识程度也相对比较高，对孩子的输出的影响力量相对比较积极向上的。

学生家长的文化水平的高低会直接影响家长对学习型家庭观念的认同，同时对家长的再学习，教育理念的转变，课外辅导等带来一定的困难和障碍。思想观念陈旧的家长较重视家庭致富，但却忽视对子女的教育和引导，多数家庭教育氛围不浓，教育方式简单粗暴，与素质教育的理念相违背，不利于在校学生的健康成长。为此，要改善学生家庭教育状况，必须立足实际，因地制宜地对学生家长进行有效的指导和帮助，才会更好地提高家庭教育水平，确保课题顺利实施并取得成效。

3如何通过改善家庭环境促进学生的身心健康发展

3.1营造良好的家庭氛围

和谐的家庭氛围让家庭成员形成无形的向心力，使孩子形成乐观，开朗的，乐于结交朋友的性格。家庭里常出现冷暴力或是热暴力现象的，孩子一般性格比较孤僻，不善于与人交流，将自己变成一只刺猬，用冷言冷语武装着自己，来避免外来的侵害，已达到保护自己不受伤害。由此可见，良好的家庭氛围有助于学生的身心健康发展。

3.2提高家庭成员的文化水平，增强其对学生的身心健康发展的重视程度

人的教育一般包括家庭教育、学校教育和社会教育。古语有云：养不教，父之过。如今社会中，孩子的教育重担不仅仅落入了父亲的肩膀上，还与家里的每一位成员相关。纵观人类教育的整个过程，家庭教育是一切教育的基础，因为父母是孩子的第一任老师，也是终生的老师。可以说，父母的影响伴随着孩子的一生。因此，父母的文化素质和教育素养决定着孩子的未来，家庭成员的一举一动都对学生起着深远的影响。根据社会调查统计，家庭成员的文化水平越高，拥有的业余兴趣越多，更愿意花时间在阅读书籍上，更注意自身的素质和修养的提高。近朱者赤，近墨者黑。学生在如此环境下，会模仿家庭成员的行为，会学习家庭成员处理事情的方法，有助于学生增长知识，提高自身素质和修养。文化水平高的家庭对孩子身心发展，素质和修养给予更多的关注和支持，为孩子营造了更好的一个学习的环境。因此，提高家庭成员的文化水平，增强其对学生身心健康发展的重视程度是非常有必要的。

家庭成员树立起正确的养育孩子的思想，避免过度溺爱，对有助于学生身心发展的一切事情都鼓励家庭成员一起学习和分享。那么，家庭成员通过了解学生的内心环境，阅读相关的教育书籍和课外知识，掌握如何和孩子沟通的技巧以及对孩子进行教育的技巧，剔除各种消极的教育方式，如：遇到学生犯错误的时候，不问是非黑白，就对学生破口大骂等等。相反，家长通过利用自己的知识，学会控制自己的情绪，对学生进行以理服人，谆谆教导，如此，学生与家庭成员的沟通交流达到良好的效果，学生心底里感受到了家长的关心和疼爱，这是学生更乐于接受的，而不是以强势之道或是放纵任由学生一切行为来影响学生，相反，家庭成员以一种学生喜闻乐见的方式去关注他们，提高意识和改善自身的方式潜移默化地影响学生，有助于学生的身心健康发展。

4总结

纵观人类教育的整个过程，家庭教育是一切教育的基础，家庭环境如家庭经济条件、成员文化水平对学生的各方面身心健康发展至关重要，因此家长重视自身的发展以及加强与孩子问的沟通，重视孩子的发展，为孩子营造一个良好的家庭氛围，培养孩子形成积极的世界观和人生观尤为重要。