如何在小学美术教学中培养学生创新思维能力

刘天滨

摘要：在新课程改革中，美术课程对于培养小学生良好的创新意识具有重要的作用，小学生在美术学习过程中能够体会到一种创作的乐趣，用自己新奇的想象去进行创作，丰富自己的想象空间以及审美观，在素质教育的推行下，创新思维能力的培养在小学美术教学活动中是一种别致的实践，创新思维一直都是评定学生综合素质的重要指标，对于新时代的小学生来说，创新思维更是他们在将来的学习和发展中不可缺少的基本素质。旨在根据新课程标准改革指导，以小学美术课程为载体，来培养小学生的创新性思维和创新能力。

关键词：小学美术;美术教育：创新思维;创新能力：评价体制

1 在小学美术课上培养学生创新思维的可行性

我国著名的教育家陶行知老先生曾经说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”在小学的美术教育教学当中，要想进行小学生创新能力的培养，至关重要的一个方面就是要调动小学生的热情，让他们主动地参与到学习当中来，积极进行思考，给小学生充分的心理自由，让小学生处在一个自由、民主而又和谐的学习氛围当中。所以说，教师一定要放下架子，转变自己的角色感，将小学生学习美术的主体作用充分地发挥出来，将小学生良好的情感激发出来，将小学生学习美术兴趣之火点燃，这样，小学生创新精神就能够随着教学活动自然地向前发展了。

美术，是艺术的一种表现形式。它根植于生活的土壤，形成于人类思维的宝库，更因为人类的创新思维而大放异彩。可见创新思维在我们的艺术创作中占有很重要的地位，美术创作是最贴近我们真实生活的，因为它的灵感来源于我们的生活，通过我们的改造而高于生活。小学生在培养创新思维的过程中可以凭借自己的眼睛发现生活中的美，表达自己想要表达的观点而不受到外界的干扰和限制，开发小学生的本性解放学生的思想，让小学生不再局限于被教师、家长所设定的固定模式中，一旦小学生形成了这种创新性思维，那么一方面，小学生美术学习潜力是巨大的，因为他们可以从生活中攫取无穷的灵感;另一方面，对于小学生长远的学习生活而言，小学生也能够以灵活、独特的思维去对待他们。

2 如何在美术课的教学实践中培养学生的创新思维

（1）了解小学生心理，转变传统的教学观念，在教育教学过程中，教师需要明确的一点是，美术绝对不是所谓的副科，因为从某种程度上来说，美术对孩子的健康、积极向上的心理的形成有着非常重要的影响。美术有其自身独特的魅力，能够更好地融合其他的学科的知识，将生活的方方面面生动地体现出来，是一门应用性很强的学科。

（2）积极创新，注意方法，教师能够解放学生的思想，还小学生以思想自由，这只是培养小学生创新思维能力的一个基点。创造力与奇思妙想的最大不同之处就是，创造力是符合客观事实的，是人们可以根据一定的客观努力而实现的一种新想法、新观念，而奇思妙想则可以是不切实际地空想。所以，小学生产生的新想法不一定都是创新，所以，真正的创新是需要客观培养的。创造力的培养与小学阶段文化水平的培养是截然不同的，它不需要教师讲很多知识，也不需要小学生做许多习题，他所需要的是学生在教学中的积极参与、积极动脑。如此灵活的培养方式，教师也必须注意教学的方法，教师大都知道爱因斯坦的“科学创新原理”即“经验一直觉一概念、假设一逻辑推理一理论”，这一理论来源于心理学对人类创造力的研究“人的直觉洞察力越高、想象力越丰富，那么人的创新能力就越高。”根据这一原理，教师正在课堂上给小学生对美术的定义就不应该是一个一成不变的定义，而是具有更广泛外延和审美体验的活动。

（3）着手生活，养成习惯，一切艺术的源头都来自于生活，所以教师在培养小学生创新意识的同时，更要教会小学生主动地感受生活。和其他一切的学问一样，创新能力也是需要不断积累，教师可以鼓励小学生留意自己在日常生活中、脑海中或者家人、朋友所提及的思维的“闪光灯”，因为这些新奇的想法只要稍加整理就能变成学生自己的创新储备，学生就能经过自己的加工将这些想法发展成为自己的创新。

3 在小学美术教学中激发学生创新能力还应该充分地进行多媒体的应用

对于小学生来说，学习的刺激应该结合学生对于自身所学习学科的材料所产生的兴趣，所以，想要将小学生学习美术的兴趣真正地激发出来，就必须充分利用小学美术教学的课堂，充分发挥小学生自身的主体作用。

4 在科学规范的评价体制下激发学生的创新思维能力

第一，评价机制必须体现科学性和合理性。对于小学生而言，教师的评价对于他们的重要性不言而喻，也是激发他们创新思维能力的源泉之一。鉴于此，评价机制必须摒弃以往单一的标准，而是应该体现全面性和科学性。对于学生的评价应该不拘一格，不管是从创作灵感上、创作意图上、绘画技能上等都应该有所涉及。

第二，在评价体系中还应该积极引入竞争激励机制。小学生的好胜心极强，也十分喜欢与其他人进行比较。教师可以巧妙的利用学生的这一心理特点，让学生在积极良性的竞争氛围中你追我赶，形成良好的竞争互动意识。在美术课堂教学中，教师利用专门的时间重点讲评体现创新思维能力的画作，并对创作者给予积极的鼓励和肯定，榜样的树立对于小学生的教学而言往往具有奇效。

总之，在小学美术教学中，作为教师要重点培养学生的创新能力，这也是学生必备的素质，能够顺应素质教育背景下新课改目标对小学美术教学的要求。那么，在小学美术教学中，教师更应该摒弃传统涂鸦教学思想，不断的更新教学理念和教学手段，使教学内容更加充实、丰富。不仅如此，教师要在教学中不断的渗透生活化教学，使学生能够将美术的学习与生活联系起来，激发学生的學习热情，并使之观察能力、创新能力以及创造性思维均得到良好的发展。所以小学美术教师们就要改变以往的教学方式，用全新的一种教学方式来培养学生们，让小学生的创新思维更上一层楼。