语文味：让小学语文课堂充满魅力

田甜

摘要：语文教学是一门艺术，它最高境界就是“有味”，即“语文味”。语文味指的是在小学语文具体教学过程中，以和谐宽松的师生关系为前提条件，不断地提升学生的语文素养，丰富学生的生存智慧，提高小学语文的教学质量。现如今，小学语文的教学逐渐的回归文本，语文课堂应该如何组织才能教出语文味，是一个值得思考的问题。

关键词：小学语文；语文味；教学

人文性在语文教学中的地位越来越突出。对于语文教学，教师要能够注意挖掘语文的美学意蕴，带领学生对优秀文本作品进行品读，多多组织学生进行课外阅读，积累写作素材，进而通过不同方式的引导，让学生在学习中能够感受到语文的魅力。下面就谈一谈让小学语文课堂散发浓浓语文味的几种方法。

一、以“读”为基，彰显“语文味”

语文课堂之中是否存在蕴味，朗读则是其彰显魅力的武器，有效的朗读不仅能够发展学生的语言运用能力，增强学生的语感，而且在提升学生综合语言表达能力方面具有重要作用。教师要能够结合实际的教学情况，运用多种多样的教学手段，引导学生把握朗读文字背后所蕴藏的情感，进而掌握语言运用的精髓。

例如，在教学《每逢佳节倍思亲》这篇文章时，因为文章内容中包含《九月九日忆山东兄弟》这首诗，所以是很著名的文包诗的一篇文章。小学生对于诗词的把握还不够透彻，而《九月九日忆山东兄弟》这首诗夹杂着诗人背井离乡，适逢佳节，思念亲人的一种真切的情感，要想让这个阶段的学生品味到其中的蕴味，还是较为困难的，所以学生朗读时的语气总是把握不好。因此，教师就要在学生阅读的过程中适时地帮助学生找到一根可以读好这首诗的“拐杖”。教师可以先对学生的情感进行引导，让学生思考一下自己平时不在父母身边的感受，并将这种感受用一个语气词进行表达。有很多学生都说可以用“哎”这个语气词来表达。之后，让学生将“哎”这个语气词和《九月九日忆山东兄弟》这首诗的情感进行融合，再进行读一读。这样，在朗读中，学生品味到诗的蕴味，同时也更好地彰显出“书声琅琅，思乡绵长”的语文味。

二、以“说”为梯，融入“语文味”

语文学习有一个很重要的目的，就是将文本教材的知识转化成学生自己的语言，并且能够准确、清晰地表达出自己内心的想法。只有有效提升学生“说”的能力，才能让学生有更加长远的发展。在语文教学中，其文学性、人文性、趣味性等特性都是不能被忽视的。所以，教师在深入文本教学之前，要能够深入钻研教材，课堂用语要相对“唯美”，表达文本主旨意蕴时也要体现语文味。在对学生的教学之中，要加强对学生“说”的指导，注重学生理解的深刻性。

例如，在教学《花瓣飘香》这篇文章时，教师可以先进行准确的课堂预设，以提问的方式，让学生说一说：文中的小女孩为什么舍不得把整朵花都摘了？在第三自然段最后有六个点，这是省略号，想一想，小女孩還会说些什么呢？同桌可以互相讨论一下。这时候，有的学生说：因为这些花都很美；有的学生说：因为这些花都很美是留给大家看的……教师在此过程中，通过一个个问题对学生的“说”进行引导，让学生能够把“说”作为阶梯，发现世界的美好，在语文的学习中慢慢融入自己的情感和体会，并且能够有效地进行语言的组织和表达。

三、以“写”为乐，夯实“语文味”

学习的最终目标是能够学以致用，举一反三。如果学生在平时的学习中能够不断积累，那么表达起来应该是得心应手，不费什么力气。在恰当的时候能够运用自己手中的笔将自己的心情记录下来，将美好的生活记录下来，是一件特别快乐的事情，同时也是夯实语文味的重要途径。但是，写字教学是特别枯燥乏味的，学生基本上是没有办法提起兴趣的。而每一个汉字都有其精妙之处，这就要看教师怎样去挖掘了。

例如，在小学语文课堂中教授学生写字时，教师就可以穿插很多含有语文味的教学手段。如“谢”这个字，教师首先要带着学生对这个字的字形进行分析，师生在交流分析之后，发现这个“谢”是左中右这样的结构，是由三个部分组成的。而之后教师再给学生呈现一个“身”字，让学生对比一下“谢”和“身”这两个字，看看这两个字有什么相同的地方？很多学生都回答说，“身”和“谢”中间部分很像，构成“谢”字中的“身”最下面的一撇没有出头，而且相对于“身”还变瘦了很多。这样一分析，不仅透彻地分析出字的结构以及写法，更是结合字形字义的一系列特点来渗透情感价值，培养学生从小就懂得谦让的好习惯，在书写中发现乐趣，夯实“语文味”。

总而言之，构建“有味道”的小学语文课堂对于整体的教学发展来说特别重要。因此，教师要能够充分认识到“语文味”在具体的教学环节中的重要作用，在提升教师自身能力的同时，增强学生听说读写等各方面的能力，促进学生在一个充满浓郁芳香的“语文味”中讨论以及学习，进而让小学语文课堂充满魅力。

参考文献：

[1]刘思倩，王云.例谈名师如何实现语文味教学[J].文学教育（下），2015，08：55-57.

[2]李素琴.涵养语文味的课堂构建与行动抓手[J].上海教育科研，2015，10：82-84.

[3]周雪梅，胡茂英.以读为抓手创建富有语文味的语文课堂[J].延边教育学院学报，2016，06：95-97.

（作者单位：江苏省淮阴师范学院第一附属小学）