戏剧教学法，高中政治教学的新途径

徐斌

摘要：“戏剧教学法”是指将“戏剧元素”引入教学活动的一种教学方式，其在高中政治教学中的运用，有利于优化课堂教学行为，有利于提升学生的综合能力，为打造个性化的课堂教学打开了一扇窗。因此，在教学中，教师可以剧本创作，角色模仿，戏剧表演等为抓手，将戏剧教学法融入高中政治课堂教学过程中，以构筑新型课堂教学模式，促进学生个性品质的发展。

关键词：戏剧教育；高中政治；课堂教学

一、实施剧本创作，调动学生政治学习主动性

剧本创作是指以教学内容为依据，让学生根据自己的理解对内容进行改编或拓展，其形式包括小品，相声，情景剧，舞蹈，音乐剧等类型，让学生通过创作更加深刻地理解学习内容，以达到调动学生学习兴趣的目的。教师借助剧本创作形式融入教学内容，组织教学过程，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主体，在剧本创作中乐于探索，乐于解决问题，从而燃起学习兴趣的小火苗，脱离出机械式学习，死记硬背式学习的框架。

比如，以《唯物论》教学为例，由于这部分内容抽象难懂，很多学生学起来感觉枯燥乏味，抵触情绪大，学习效率低。教师可引导学生将其创作成剧本的形式来激发学生学习的热情。教学中，教师采用小组合作的学习方式，以4人为一组划分小组，引导学生进行团体创作，剧本的种类则由学生自己决定，然后由小组集体把剧本内容合理地呈现出来，最后，由教师进行评价。有的小组将学习内容创作成相声剧本，每位学生分别对物质决定意识，意识对物质具有能动作用等相应知识点进行深入阐述，在解说的过程中，按照先理论后举例的方式进行阐述，让学生在丰富的语言表达中加深对理论知识的理解。有的小组还用海峡两岸经济区域发展的例子来渗透物质和意识之间的辩证关系……课堂一片生机，达到了充分调动学生积极性，提高学习效率的目的。

二、组织角色模仿，增强学生内在体验，深化学生对知识的理解

传统教学中，学生往往是一味听教师讲，被动式地接受知识，很少有自己思考和表达的机会，即使有也是流于形式，毫无新意。而角色模仿给了学生充分展示自己个性的契机，教师可根据教学内容的需要为学生分配角色，或者由学生自己挑选喜欢的角色，组织学生进行角色模仿，让学生在角色扮演中把自己对知识的理解转变成自己的语言，合理地表达出来，从而加深学生对所学知识的理解。

比如，以《收入与分配》教学为例，为了让学生深入理解我国分配制度是：按劳分配为主体、多种分配方式并存，以及 “效率优先，兼顾公平”的原则。教师可以以一家公司设计分配方案为内容，组织学生角色模仿活动，学生可以挑选自己喜欢的角色：老板，各部门高管，员工等，以讨论分配方案为内容进行角色扮演。学生根据自己角色的不同阐述自己对知识的理解。在角色模仿中，让学生充分阐释自己对所学知识的理解以及对自己角色定位的理解，深化学生对所学知识的认识，从而达到提升学生思辨能力，帮助学生更好地理解实际生活中收入分配差距现象。

三、开展戏剧表演活动，内化学生对知识的灵活运用

戏剧表演是指以教学内容为蓝本，通过学生自主创作和表演呈现对所学知识的理解，从而完成教学目标。要想实现戏剧表演在政治教学中的有效融合，就要考虑学生个性发展，心理特点有针对性的实施。高中学生理性思维逐渐趋于完善，已经不仅仅满足于简单的模仿和角色表演，他们需要有自己的作品，需要自己进行创编，更需要有强烈的表达形式来展示自己，戏剧表演即为首选。在教师的引导下，将学生的感知和知性导向教育目标，以促进学生个性健康发展。

比如，以《树立正确的消费观》教学内容为例，将戏剧表演的主题方向确定为如何引导学生树立正确的消费观，学生可以自由选择相应的内容进行戏剧表演创作。由于目前部分高中学生存在消费异化的现象，如从众，攀比，求异等心理，因此，学生选择了《餐桌上的文化盛宴》小品戏剧来阐释如何做理性消费的学生。通过学生声情并茂的表演，将消费心理的各种类型的表现以及利弊进行了犀利的阐述，让消费知识在学生的表演中富有强烈的立体感，赋予了浓烈的戏剧性色彩。在表演的对白中，淋漓尽致地阐释了理智消费的原则：“量入为出，适度消费”“避免盲从，理性消费”“保护环境，绿色消费”“勤俭节约，艱苦奋斗”，让学生在亲身体验中树立正确的消费理念，从而实现了戏剧元素与政治教学的高度融合。

总之，将戏剧教学法融入政治教学过程，为高中政治教学开创了新途径，其核心是情境的创设，氛围的营造，以生为本的教育。它主张“做中学”，提倡学生乐于探索，乐于动手，改善传统教学模式的各种弊端，从而提高学习成效。除此之外，戏剧教学法的运用并不是孤立的，而是在综合其他教学方法的基础上，相辅相成，充分发挥剧本创作，模仿，戏剧表演，等的作用，科实效性。学合理地处理课堂教学中主客体之间的关系，以切实提高高中课堂政治教学的

参考文献：

[1]刘莎. 探析新课改背景下的戏剧教学法[D].湖北大学，2014.

[2]吴夏娜. 戏剧教学法：开创多元化的教与学空间[J]. 武汉商业服务学院学报，2009，03：58-60.

[3]易志军. 高职思想道德修养与法律基础教学中戏剧教学法的可行性探析[J]. 学苑教育，2015，24：16-17.

（作者单位：江苏省东台市安丰中学）