运用情感教学教好科学课

管新和

摘要：情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。然而，作为“小学科”的科学用的很少。怎样让科学教学回归自然，让学生健康成长呢？本文从什么是情感教育，实施的益处，如何实施等方面进行了阐述，相信对大家有所帮助。

关键词：小学科学；情感教学；健康成长

所谓情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教学。前苏联教育家斯卡特金说过：“任何途径都要作用于学生的情感，要使学生的学习态度染上情感的色彩，要引起学生的感受。虽然不考虑学生的情感因素，也能使学生学到知识和技能，但不能引起学生的兴趣，不能使他们始终如一地保持积极的学习态度。”从他的话中，不难看出教育家对于情感的重视。试想一下，一节枯燥无味的知识传授课，填鸭式教学虽说也能起到教学效果，但是忽略了学生的主动性，抹杀了学生的天性，这是多大的错误啊。如果我们能在教学中恰如其分的运用情感教学，学生学习积极性将大为提高，主动参与的意识会极大增强，定会收到事半功倍的效果。

在课程改革轰轰烈烈进行的今天，语文、数学、英语等主要学科都十分重视情感教学。然而，通过在培训中与科学教师的交谈，以及对于学生的调查，作为“小学科”的科学课程，教师运用情感教学却少之又少，不得不引起我们的重视。作为一名科学教师，在此我想谈谈这一现象。

科学课程小学课程的重要组成部分，教师要像其他学科一样把情感教学贯穿于每一节课的始末。小学科学课程标准提出要“保持和发展孩子们对周围世界的好奇心，形成爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；能够亲近自然、欣赏自然、珍爱生命”。同时又将“情感态度和价值观”与“科学探究”和“科学知识”并列作为三个分目标共同指导教学。这可以说从“法律”的角度规定了我们教学时的方向，我想无论是专职的还是兼职的科学老师，都应该在备课以及授课过程中考虑到情感教育，还科学课堂一个本来、健康的面貌，让孩子们得到应有的、全面的发展。

那么，我们应该如何运用情感教育呢？

教学过程中，我们教师应该多走进实验室，让几个学生分组坐于一张实验桌，教师来回走动于学生之间。这样，既便于学生讨论，又缩短了教师与学生、学生与学生之间的距离。同样是授课，在普通教室与实验室的氛围就不一样，即使不做实验，学生的收获也大为提高。比如，我在教学《我是怎样出生的》一课时，原先我想在教室里讲，因为这课没有实验。但是，我想到枯燥的讲解必然会让学生乏味。因此，我决定把上课地点放在实验室。课前我下发了一张表格，上面印了有关学生出生信息的一些调查题，如顺产还是剖腹产，出生时的重量，出生前后妈妈的变化等等，要求学生回家询问自己的父母并且填好带来。上课了，我要学生四人一组面对面而坐，拉近距离更加落落大方，腾出时间让学生交流。让这个科学的话题在学生口里畅所欲言，收到了良好的教学效果。

小学生的天性好奇、好动，尤其实验课更难管理。一旦管理不好，就会“收不起汤”。绝大部分教师在实验室里板着脸孔，对学生不合规范的言行严厉斥责。学生的心理受到了伤害，学生的个性、创新得不到应有的发展。试想一下，我们这么做能管住他们的天性吗？还是要运用我们的语言艺术、情感、人格魅力，去上好每节课。

实验前，我们应组织学生认真学习实验守则，仪器操作方法，本节课的实验目的，让学生心中有数，知道上课时应该做什么、不该做什么，什么时候做、怎么做。

当实验开始前，应该要求学生要分好工，明确个人任务。实验过程中，教师应多走入实验小组，与学生融为一体，及时的指点个别学生操作中的不当之处。我们还要把做得好的小组、个人通过语言或文字（写在黑板一角）表扬，形成良好的榜样作用。

要强调的是，教师要充分运用评价的作用，来调控实验的过程。学生实验评价对于学生实验起着重要的作用，这一点教师要能高度重视。评价时，教师当然是主体，但也要考虑到学生本人以及同组实验人员、他组的意见。在这种情况下，我们的实验课就被教师牢牢控制了，既提高了学生的兴趣，又收到了良好的教学效果，何乐而不为呢？

科学课内容广泛，涉及领域大。很多事情不是几节课、几次实验就能达到的，课后才是学生们求知的最好时期。因此，我们一方面要调动学生课后探索的欲望；另一方面，要交给他们正确的方法。

我们可以告诉学生可以从电视、广播、网络上活动知识，比如《大风车》《人与自然》《探索发现》等栏目，就有大量的科学知识，让学生在处理好作業的同时去学习。

我们也可以告诉学生通过调查、走访、旅游、实验等亲身实践来获得知识，但是这些形式有着很大的安全隐患，一定要在教师或家长的陪同下进行，切不可鲁莽行事，搞个人英雄主义，否则将得不偿失。

情感教育广泛运用绝不是一两节课、一两次实验就能看得到效果的，只有我们在教学中时时以学生为中心，处处把学生当主人，坚持不懈、持之以恒，我们的学生才会全面、健康的成长，收获累累硕果。

让我们行动起来吧，为小学科学教育事业辉煌的明天贡献青春吧。

（作者单位：江苏省溧阳市天目湖中等专业学校）