基于“做中学”的小学信息技术教学实践

臧峰莹

摘要：信息技术是一门实践性很强的学科，在小学信息技术教学中，教师可采用“做中学”的方法，以引入游戏、引发联想、结合生活等为切入点，科学指导学生掌握信息技术，从而提高学生的信息素养。

关键词：做中学；计算机；信息技术教学

“做中学”是美国教育家杜威提出的教育思想，其批判了传统教学的教师中心论，提倡要以学生的实践为基础，让学习主体在活动中体验、感受、创新。现代社会信息技术日新月异，在小学信息技术课的教学中，为了让学生更好地掌握信息技术，教师可以采用“做中学”的方法，让学生自主掌握各种技能。

一、引入游戏，边玩边学

小学生性格活泼，喜欢游戏，教师可以利用学生的心理特点，将游戏和信息技术学习结合在一起，让学生一边玩一边学。这不仅能激发学生的学习兴趣，更能让学生在玩的过程中产生灵感，提高学习能力。

在学习了《修饰文章》之后，为了检验学生是否熟练掌握相关技能，教师可以让学生一起参与“创意修饰文章”的游戏。游戏可以分为若干小部分，第一部分为“跟我做”，教师展示一份修改过的文档，让学生说说这篇文档经过了哪些修饰，并让学生尝试在实践操作中找到如何才能达到这样的效果。有些效果可以用多种不同的方法实现，可以让学生说说谁能用更多的方法实现操作。如对于“居中对齐”这项操作，有的学生发现，可以在工具栏上找到对应的“居中”按钮，还有的学生发现，可以从菜单中找到对应的位置。游戏的第二部分可以是“修饰接龙”，将一篇未经过修饰的文档交给一组同学，第一个同学任意对其修饰，然后传递给第二个学生，第二个学生不仅要说出第一个学生修饰了哪些内容，还要在上面添加自己的修饰，依次传到最后一个学生的手中，第一个学生则要说出最后一个学生的修饰项。

德国教育家弗里德里奇·福禄倍尔提出：游戏是儿童的工作。在小学信息技术课教学中，教师也不能遏制学生的天性，而应该给学生创设活泼自然的游戏情境，让学生在游戏中完成学习任务。

二、引发联想，以思促学

小学生以形象记忆为主，教师可以利用这一点，让学生一边操作，一边学习，这样更为直观，会有较好的记忆效果。同时，教师还要利用小学生联想能力丰富的特点，让学生通过联想分析各个知识点，这也能起到促进记忆的效果。

在学习《初识画图》一节时，教师可以利用电子白板展示操作的过程，然后让学生一边观看一边照着做。在“画图”窗口的工具箱里有很多工具，如“铅笔”“刷子”等，教师可以让学生一边观察这些按钮，一边展开联想，根据图标的形象想象这些图标能产生怎样的修饰效果。随后可以给学生展示使用这些工具后产生的效果，让学生展开联想，猜测这些都是什么工具产生的效果。最后可以给学生一幅基础图片，然后让学生展开联想，使用各种工具为其增加艺术效果。例如，给学生的基础图片是“圆圈”，有学生使用填色工具，将红色填满图片，然后用铅笔在上面画出四散的线条，组成了“太阳”的形象。不少學生在此过程中总结出了使用“画图”工具的经验，如有学生提出：“如果要使用填色工具，所画出的线条必须是闭合的，否则就会将颜色涂满整张图片。”

信息技术教学要以促进学生能力为基础，教师不仅要让学生学会如何利用，更要让学生在使用的过程中提高思维能力。

三、结合生活，学以致用

在现代社会中，信息技术无处不在，要想适应未来的生活和工作，就必须熟练掌握信息技术。在学生掌握了一定的知识和技能后，教师可以让学生结合生活，尝试用学到的东西解决生活中的问题，激发学生的创造力。

在学习了《下载和安装软件》之后，教师可以让学生尝试在生活中实践自己学到的知识，在学以致用的过程中让技能更为扎实。如提出：“假设妈妈要做股票，爸爸想听音乐，要如何在网上搜索到相关的软件，并将其下载安装呢？”要解决这个问题，学生首先要学会如何使用互联网进行信息搜索，要学会设定合适的关键词，并在浩如烟海的信息中选择自己喜欢的软件。在下载完成之后，学生还要面对安装软件过程中的众多问题，如怎样识别该软件是否是盗版软件，如何分辨免费软件和收费软件。教师还可以提出一些思考问题，让学生在实践中进行研究。

《中小学信息技术课程标准》提出，在教学中，要培养学生良好的信息素养，要让学生懂得将信息技术作为终身学习和合作学习的手段。结合生活问题促使学生实践学到的知识有助于实现此教学目标。

在游戏中，学习能促使学生更快获取知识，激发学生联想能令其提高创造力和联想力，结合生活解决问题能让其提高分析和应用能力。这些能力的提高不仅能让学生在信息技术学习中提高学习效率，更对学生思维能力的提高有所促进，能促使学生更快适应未来的信息社会。

参考文献：

[1]裴新宁. 我们的“做中学”缺失了什么[J]. 人民教育，2016，（17）：43-47.

[2]崔勇. “做中学”在小学信息技术课堂的实践探析——以Scratch软件教学为例[J]. 软件导刊（教育技术），2016，（03）：16-18.

[3]黄英杰. 杜威的“做中学”新释[J]. 课程.教材.教法，2015，（06）：122-127.

（作者单位：江苏省建湖县实验小学）endprint