关于微视频在初中信息技术教学中的应用研究

魏东

摘要：在初中教育体制不断改革背景下，各种新型教学方式与手段也不断出现，不论是对授课效果提升，还是学生学习兴趣的激发都带来了一定的积极影响。近几年，初中信息技术教师也逐渐重视起了微视频的运用研究，且都取得了较为显著的效果，在推动初中信息技术教育事业创新发展中发挥着重要作用。

关键词：微视频；初中信息技术；应用研究

科学灵活的运用微视频来设计组织各项信息技术教学活动，不仅有助于快速集中学生课堂注意力，全面调动学生学习热情，也能够对各个教学环节做出进一步优化，不断增强授课效果。因此，对于微视频的灵活运用，广大初中信息技术教师应给予更深层次地分析探究。

一、加强时代的联系

传统初中信息技术课堂教学活动都是以板书、播放课件等形式来开展的，且课程内容通常都是以理论观点为主，缺乏相应的实践性，在展示讲解中也经常会出现各类问题，长此以往，学生也对信息技术课程逐渐失去了兴趣与信心。而微视频的运用则能够有效缓解这一现状，虽然其只有简短的内容，但呈现的知识却是极其丰富的，可以通过视频、声音与图片的有机整合来呈现相关内容，且便于学生随时观看学习，能够全面适应学生的认知需求，也为师生提供了更新颖的教、学形式。现代初中生不同以往，很多学生在信息技术课程开展前就已经掌握了相应的基础知识，所以，教师在选择微视频教学内容时，应做到与时俱进，选择更新颖的授课内容，不应一味局限于教材上。也可以利用手机、计算机等电子工具将微视频传给学生，方便学生的课后巩固。

二、把握好教学要求

除了自己制作微视频以外，教师也可以从丰富的网络资源中提取相应内容，但为了在形式各异、质量不用的资源找到最适合的信息，教师在开展信息技术教学前应认真备课，有机整合教材内容与微视频，以此来将微视频的优势作用充分发挥出来。

比如，在讲解信息技术历代发展史时，相比于枯燥的理论讲解，教师可以让学生通过观看微视频中的相关资料来对发展有更全面、深刻地了解，且整个学习过程也会轻松有趣得多。但在微视频选择中要对学生的审美意识、初中生的身心发展特点等方面做出综合考虑，从而真正实现运用最短的时间取得最佳的授课效果，也帮助学生轻松掌握学习重难点，促进其学习效率的大幅度提升。

此外，还要注意并非所有微视频的运用都能够取得理想效果，也并非所有的信息技术教学活动都适合采用微视频来开展，对此，教师应对微视频教学时机进行准确把握，选择更适合的时间段来播放微视频，真正实现吸引学生注意力、优化教学环节的目的。因此，在具体运用中，要对授课内容、目标做出慎重考虑，并针对不同的微视频选择不同的播放时机，让学生对学习目标与内容有更全面、准确地把握，以此来确保微视频积极作用的充分发挥。

三、利用微视频开展分层教学

初中信息课程涉及的相关内容在难易程度上都存在一定差异，再加上学生认知、接受水平也各不相同，因此，在教学实践中，为了能够让每位学生都可以参与其中，且都能够在学习中有所提升，教师应对教学内容的难易做出科学衡量，并基于对学生差异的考虑，选择不同的视频内容开展分层教学。

比如：在带领学生学习《魔棒工具》的相关知识时，就可以利用微视频工具，将内容划分成难易不同的几个层次，这样在学习中，不仅可以让基础较弱的学生得到逐步提升，也能够让具有良好基础的学生，结合自身情况适当略过已掌握的部分，直接观看难度相对较大的微视频内容，以此来实现全班学生的共同进步。这种教学模式虽然可能会在设计组织上稍微复杂一些，但只要长期坚持，一定会获得更理想的授课方法，学生的学习积极性与效率也会得到大幅度提升。

四、鼓励学生制作微视频

微视频的制作并非只有教师可以完成，学生也可以尝试制作微视频，这样不仅有助于拓展学生创新思维，也能够将所学知识灵活运用到视频制作当中，从而在巩固的同时，也对其实践操作能力做出进一步锻炼。对此，教师可以组织学生开展“微视频创作竞赛”，学生可以运用已学所有知识与信息技术来制作微视频，且要着重强调内容、形式的新颖独特，以及主题的突出性。在学生完成微视频制作后，教师还可以抽出其中比较有代表性的作品来开展评比活动，或者是开展作品展示课，让学生与师生分享自己的创作思路与心得体会。通过这一系列活动的开展，不仅有助于增强学生信息技术学习兴趣与信心，也能够更全面的训练、提升学生的实践操作水平，让学生对所学知识、技能有更透彻的理解与更灵活的掌握。

综上所述，为了培养学生养成良好的信息素养，推动初中信息技术教育事业的创新发展，加强微视频的应用研究是至关重要的，其教师在日常教学中，应结合授课内容与目标，以及学生的认知发展需要和兴趣爱好，对视频内容做出恰当选择，准确把握其切入点，引导学生更轻松、高效的掌握相关知识。

参考文献：

[1] 张筠.微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015，（7）：154-154.

[2] 翁力.探究微視频在初中信息技术教学中的应用效果[J].信息系统工程，2015，（4）：150-151.

[3] 寇换龙.微视频在初中信息技术教学中应用的优势分析[J].速读（上旬），2014，（11）：163-163.

（作者单位：苏州工业园区星洲学校）endprint