技能大赛对职业教育师资建设的推动作用

林乐成　陈长春　杨夕志

摘要：世界技能大赛、国赛、各省市技能大赛的开展，给职业院校提供了一个充分展示自我的舞台，为各个职业院校提供了展示办学实力、推进办学质量的良好机遇。在各级政府职能部门的高度重视下，各类职业院校在技术、设备上积极投入，一批优秀的大赛指导教师经过锻炼，成为各个专业的行家里手，推动职业技能大赛不断取得优异成绩。近年来，职业院校在各级各类技能大赛中不断取得的优异成绩，充分证明技能大赛是对职业院校综合办学实力的全面检验，对师资队伍建设的推动作用成效明显。

关键词：技能大赛 师资水平 推动作用

2019年，第四十五届世界技能竞赛将在俄罗斯举办。各省市参加国赛赛前集训的选手正在紧锣密鼓地培训。2021年，将在上海承办第四十六届世界技能竞赛。世界技能大赛、国赛、各省市技能大赛的开展，给职业院校提供了一个充分展示自我的舞台，为各个职业院校提供了展示办学实力、提高办学质量的良好机遇，不仅提升了毕业生技能含金量，也极大地改善了学生就业环境。优秀参赛选手成绩的取得离不开专业指导教师的努力奉献。可以这样理解：没有优秀的专业指导教师带队，无论学校投入多大的人力、物力、财力，取得优秀成绩很难成为现实。在各级政府职能部门的高度重视下，对于近年来的各级各类技能大赛，职业院校在技术、设备上积极投入，使一批优秀的大赛指导教师经过锻炼，成为各个专业的行家里手，使我们的选手在省内、国内、世界技能大赛中不断取得优异成绩。也正是这批高素质、高技能的专业教师队伍，对当前职业院校技能培训工作产生了积极的影响。历年各级各类技能大赛取得的优异成绩充分验证：技能大赛成绩是对职业院校综合办学实力的全面检验，技能大赛对职业院校师资队伍的良性建设起到了较好的推动作用。

一、各级政府职能部门对职业技能大赛的高度关切，为新形势下职业院校师资水平提升助力明显

国家以及全社会高度重视技能型人才队伍建设工作。近年来，国家围绕加强产业工人队伍建设，加强高技能人才培养，大力发展技工教育等，先后出台一系列政策措施。各级政府职能部门高度重视、积极组织职业技能大赛，在充分贯彻技能强国、培养高级技术人才方面为职业教育提供了强有力的支持。中国自2010年加入世界技能组织以来，先后组织参加了四次世界技能大赛，成绩斐然。在第44届世界技能大赛上，我国代表团在47个参赛项目上，取得了15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖的优异成绩。人社部根据世界技能大赛参赛管理暂行办法，对15个项目的金牌获得者予以通报表扬，各奖励人民币30万元，并晋升高级技师职业资格或职业等级，对技术指导专家组各奖励30万元。各地政府部门也给予了高度重视。以北京市为例，对获得前三名的专家和教练组长，破格晋升高级职称；对在世界技能大赛获奖项目的专家和教练，凡是被北京市单位接收的，作为优秀高技能或专业技术人才，办理引进落户。山东省对指导参赛选手在世界技能大赛、国赛、省赛中取得优异成绩的技术指导、教练除参照国家、省市标准给予奖励外，选手和指导教师参加中华技能大奖、全国技术能手、齐鲁首席技师等评选同等条件下给予优先推荐。

世界技能大赛作为最高层次的职业技能赛事，是各国职业技能发展水平的动态展示。我国在四次参赛成绩上不断突破，成绩瞩目。参赛选手在先进的实训设备、一流的大赛教练组成员指导下，以过硬的技能、良好的竞技状态不断取得优异成绩。在世界技能大赛引领下，各级各类技能竞赛积极开展。技能大赛吸收了行业发展的前沿技术，先进实训教学设施的引进，给大赛指导教师在先进设备的使用、高超技能、培训模式等方面提出了更高的要求。几年来，一线指导教师积极学习和借鉴世界各国在技能培训和技能大赛训练过程中的优秀经验，积极参与、推动国内职业技能竞赛活动。技能大赛取得优异成绩的因素是多方面的，但没有素质过硬、技能高超、培训经验丰富的一流教师，是不可能造就一流的大赛选手，不可能取得优异的竞赛成绩。在各级政府职能部门的支持下，大批职业院校特别是技工院校，高度重视专业教师培训工作，在政策、资金、技术等方面给予了全方位支持。正是这种良好氛围，给广大的职业院校教师提供了优秀的学习、交流、提升的大舞台。在一个又一个荣誉光辉的身后，大批的优秀专业指导教师脱颖而出。

二、教师教育理念的转变

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。世界技能大赛为技能人才培养、职业院校教育教学创新提供了一个崭新的舞台。伴随着我国在世界技能大赛赛场上取得的优异成绩，广大职业教育阵地的一线教师，更多地思考如何认识技能型人才的培养，怎样才能够培养出更多的大国工匠。世界技能大赛对于职业教育而言，更重要的是教育理念的转变。而这种理念的转变，使广大一线教师将大赛培训在真实的工作环境中探索、提炼、总结出的新技能、新成果和经验引入课堂，让教学和业界保持进步，其意义上完全超出了参赛的范畴。

国家对各级各类职业技能大赛的高度重视，对获得大赛优异成绩的参赛选手和项目指导教师给予重奖及最高荣誉，不仅让社会了解职业院校的先进办学成果，重新认识职业教育，为许多行业企业发现和招聘到所需要的技能型人才提供了一个新的渠道，更让广大职业教育一线教师看到了国家对职业教育的高度重视。教师会对职业教育价值理念重新审视，不再满足于把现有的、传统的东西传授给学生，而是积极参与新技术、新技能的学习与掌握，积极参与校际交流、技能培训，以高超的专业技能、领先的教学模式、一流的培训业绩，在国家高度重视技术人才的今天，为职业教育做出更大的贡献。这种教育教学理念的根本性转变，使专业技能的培养、综合素质的形成更加务实。

三、技能大赛相关先进设备的投入，给师资水平的提升带来了机遇与挑战

伴随着各地政府、职业院校对技能竞赛的重视程度越来越高，各地职业院校先后加大了技能培训设施的投入，使教学设备的更新速度大大加快，一些代表行业最先进的教学设备不断充实到教学一线。这些先进教学设备的投入，对相关行业的专业指导教师既是机遇，也是挑战。要想培训出一流的技术人才和高水平的竞赛选手，教师首先要突破自身的知识束缚，主动拥抱新技能，快速掌握本专业最新前沿技术，并付之于有效的教学手段，达到学生对技能的认知、掌握。从历年大赛情况来看，竞赛设备更新速度非常快。这种快速主要来源于相关专业的技术进步速度。参赛选手的指导教师，能够快速提升自己的专业技能水平，适应技术的快速更新，是各类竞赛取得优异成绩的关键。职业院校的专业教师通过企业一线技术支持、学校的高规格技能外派培训、校际交流等途径，使相关技术水平、大赛培训经验有了非常大的提升。正是技能大赛这个平台对各类职业院校师资水平提出的高要求，促使大批优秀的国家级、省级优秀教练与裁判涌现出来。正是这些高技能人才的推动作用，使许多职业院校教学质量有了飞跃。

四、在指导选手参赛过程中，教师技能水平得到了提升

教师队伍综合技能水平对培训质量有着决定性作用。目前，许多职业院校更多地在教学方法、购置教学设施上完善教学条件。教师的培训工作往往注重形式，引进的设备使用培训大多停留在如何使用、满足基本教学过程即可。世界技能大赛为整个职业培训领域打开了一扇门，一部分职业院校的教师得以率先走出去。先进的培训理念得以吸收、汲取、借鉴。世界技能大赛的引领效应明显。各地政府职能部门对技能竞赛的积极支持，使许多职业院校积极参与竞赛，给广大的一线专业教师在综合技能水平的提升上提供了广阔平台。教师不再满足于教好课，而是用开放性的思维和视野，在带领学生训练、参赛整个过程中，不断提炼，掌握最新前沿技术。通过竞赛，选手之间看到了差距与不足；也通过竞赛这个平台，校际之间有了更广泛的交流。一线教师通过赛事观摩、交流、集中培训等，在不断的技能竞赛中提升了自身的综合技能。技能大赛不仅是培养了优秀的参赛选手，更重要的是教师的技能水平和创新能力得到了一定程度的提高。在竞赛培训过程中，教师最新深入学习、掌握最新技术、最新技能、最新思想，并付之于技能培训过程当中。

由于国家对技能强国理念的日益重视，大国工匠精神在各行各业得以深入贯彻。职业院校，特别是技工院校在完善职业技能培训体系方面走在了前面。我国在世界技能大赛上不断取得优异成绩，各级政府积极推进职业技能大赛，促使职业院校在技能竞赛的重视程度上有了大幅度提高。学校积极推进以竞赛引领课程内容和教学方法改革，强化技能教学，注重专业师资力量培养。近年来的各级各类技能竞赛中，一线专业指导教师通过培养、指导选手参赛，充分汲取大赛内容和考核标准的真正内涵，深入探索竞赛内容与现有教学内容的衔接点。在如何改革、完善現有教学模式、课程改革、教学方法上，许多院校已经走在了前列。这些成绩的取得，得益于有丰富内涵的各级各类技能竞赛。几年来的各级技能大赛，取得成绩的优秀选手得到了各行各业的高度认可，高薪招聘世赛、国赛、省赛参赛选手已经成为企业招揽技术人才的重要选择项。这些成绩的取得也给职业院校在行业内树立了良好的形象。这些促使职业院校越来越重视师资力量的培训，打造一支强有力的技能培训师资队伍，更好地服务于职业教育，培训更优质的技能型人才，更好地服务于社会，已经在职业院校形成共识。