小学足球快乐教学法实践

茆汉民

将快乐教学法应用到小学足球教学中，能够充分调动小学生对于足球这项运动的兴趣，促进学生在体育方面的发展。笔者所在的学校先后承办过区校园足球联赛和市教育系统足球赛，这些活动在校园内营造了一定程度的玩足球氛圍，引起了一些学生的兴趣，但这种兴趣往往是短暂的，如果想使这种兴趣持续，需要体育教师在平时的课堂中下功夫。足球教学的目标，包括激发学生对于足球这项体育运动的兴趣，掌握足球方面的技术与知识，形成终身体育锻炼的理念。快乐教学法拥有突出的趣味性与实用性，能够充分提升学生的动手实践能力，使得小学足球教学水平得以提升。接下来，笔者就从小学足球的教学现状入手，探讨快乐教学法在小学足球教学中的实践。

一、小学足球教学现状

足球这项体育运动有着独特的魅力，深受广大小学生的喜爱。大量的研究资料表明，足球运动能够显著地提升学生的协调能力、团队精神、自信心等。从小学足球教学的实际情况来看，存在很多问题，如教学实效性不高，教学内容与方法太过技术化，过分侧重单个技术的学习与应用等。整个教学过程太过枯燥，影响了学生的学习兴趣，也浪费了宝贵的课堂时间。很多小学生表示在足球课上没有感受到足球运动的快乐。还有一些学生学习足球这门课程是为了应付考试，自身对于足球的兴趣并不高。此外，一些学校在足球场地及设施方面的投入不足，导致足球运动各项教学活动难以开展。

二、小学足球快乐教学法实践

在小学足球教学中，要想充分发挥快乐教学法的作用，教师可以从以下几个方面入手：

（一）构建良好的师生关系

在教学过程中，教师应时刻掌控学生的情绪变化，及时进行干预，确保学生拥有积极的学习心态。教师与学生之间应保持密切的沟通，给予学生必要的鼓励，培养与学生的情感，以得到学生的充分信任。倘若学生在学习过程中遇到困难，教师要及时给予必要的帮助与引导，鼓励学生勇于克服困难。一些学生在体育锻炼过程中球性很差，学习积极性受到打击。教师应重点关注这类学生，帮助其掌握正确的技术与动作要领，使其恢复自信心，积极投入到足球学习中。

（二）培养学生的团队精神

足球这项运动对于学生的协作能力有极高的要求，相关队员必须具备良好的团队精神。在运动过程中，队员个人的能力与整个团队的协作能力是并重的。比如出现攻入，后卫队员应主动抢断，将球传递给其他队员；中场队员应做好相应的配合工作，将球传递给前锋；前场队员应互相协作，互相掩护，促使球攻进球门。整个运动都离不开团队的配合，队员之间必须团结起来。因此，在小学足球课程中，教师应重点培养学生的团队精神。这一点不仅有助于学生学习好足球这项运动，还能使学生在生活中具备协作精神，学会为他人着想。

（三）制定合理的规章制度

任何集体活动要想顺利进行，必须依赖一定的规章制度。课堂教学也是一样。教师应重视班级管理工作，制定合理、完善的制度。针对现实需要设立专门的办公室，科学地管理队员的比赛、训练等。对足球训练提出具体要求，明确足球教学目标与教学内容。学校方面应保证体育活动经费的投入，在每学期末针对足球教学状况召开总结大会，公示相关教学成果，促进足球教学水平的提升。

（四）采用游戏化教学方式

游戏充分满足了人们对于胜利的需求，使人们放松身心，拥有愉悦的心情。在小学足球教学活动中，教师应针对小学生的身心状况，引入游戏化的教学方法，营造轻松活跃的课堂氛围，帮助学生在游戏的过程中快速掌握相关知识。需要注意的是，在引入游戏化教学方式的过程中，教师应准确掌控课堂节奏，分清教学与游戏的主次。

（五）组织玩球训练

教师在组织学生展开玩球训练的过程中，应充分发挥学生的主体地位，使学生能够自主玩球，提高学生的团队协作能力。然而从现实状况来看，有一部分教师在教学时依然摆脱不了传统教学理念的桎梏，忽视学生的主体地位，导致学生被动参与到训练中，缺乏踢好足球的自信心。还有的教师对于足球缺乏深入的了解，认知仅仅停留在教会学生技能方面。基于以上几种情况，教师应从具体状况入手，在组织学生进行玩球训练时加以改善。

如今，在小学阶段开展足球训练，已经被越来越多的学校重视。足球运动进校园，需要广大体育教师花精力去做，一是要考虑学生在足球运动训练中的安全，二是要采用合适的教学方法，使学生能够主动参与到训练中来，在运动中感受到踢足球的快乐，感受成长的快乐。教师可以将快乐教学法引入到小学足球教学过程中，调动起学生的学习兴趣，使其积极主动地投入到足球学习中，热爱上足球这项体育运动。endprint