以“兴趣”为动力的小学音乐课堂的构建

孙立华

摘 要：兴趣的培养和发展对音乐课程价值的实现，对学生的健康发展都起着非常重要的作用。所以，在素质教育下的音乐教学过程中，教师要从兴趣出发，通过多种活动的组织和应用来激发和保护学生的音乐学习兴趣，进而使学生在音乐的熏陶下健康地成长。

关键词：兴趣；小学音乐；游戏；音乐美术结合；表演

音乐是人们生活中不可缺少的一部分内容，也是基础教育阶段的一门必修课。但如何才能确保这一课程的价值最大化实现呢？如何才能真正展现这一课程的魅力呢？在笔者看来，培养学生的音乐学习兴趣是第一步，也是最关键的影响因素。所以，在素质教育思想的影响下，教师要以“兴趣”为动力，通过多种教学活动的组织来活跃课堂气氛，进而使学生在积极地参与音乐活动中提升自身的音乐素养，同时，也为学生的发展做出相应的贡献。本文我们从以下几个方面入手对如何构建以兴趣为动力的小学音乐课堂进行研讨，以确保学生在丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式中快乐地学习。

一、游戏活动——激发兴趣

游戏活动是激发学生音乐学习兴趣的有效方式之一，所以，在素质教育思想的影响下，教师要从学生学习的音乐内容入手，要结合现阶段学生的学习特点来激发学生的学习兴趣，使学生在参与游戏中学习音乐的基本内容，在游戏活动开展中提升基本的音乐素养。

例如，在教学《拍手拍手》时，为了激发学生的学习兴趣，也为了提高学生的音乐学习质量，在教学时，我组织学生进行了“拍拍手”的游戏，引导学生根据歌词一起拍手，边唱边加上动作，比如：

每当我们高兴的时候大家一起拍手拍手

掌声随风四处飘散欢乐留在每个人的心头

拍手拍手这就是我们衷心的祝贺

拍手拍手发扬文明新风我们走在前头

每当唱到“拍手拍手”的时候，学生就要跟着一起做拍手的动作，这样的游戏不仅能够打破传统课堂的简单学唱，也调动了学生的积极性，而且，學生在拍手游戏中，也能学习到一定的音乐节奏，对培养学生的音乐素养，对提高学生的音乐学习兴趣都有着密切的联系。所以，在小学音乐教学过程中，教师要通过游戏活动的组织来激发学生的学习兴趣，使学生边玩边唱，进而提高学生的音乐学习质量。

二、音乐美术结合——培养兴趣

音乐与美术的结合是为了培养学生的音乐综合应用能力，也为了激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐学习质量。所以，在素质教育思想的影响下，教师要有效地将音乐和美术结合在一起，不仅改变了传统课堂的单一，给课堂注入了生机，也提高了学生学习的积极性，对学生综合素养的提升也有着密切的联系。

例如，在教学《大雁湖》时，为了充分发挥音乐课的价值，也为了丰富学生的音乐学习内容，在教学时，我将音乐和美术进行了结合。首先，我引导学生阅读“歌词”，即：珍禽异鸟在湖水上翻波浪/大雁湖好风光/洁白的天鹅在绿水中游荡/乌兰泉好地方……之后，在小组内讨论自己的认识，说一说自己“图画”中可能出现的事物等等。接着，引导学生欣赏音乐，并在音乐的渲染中掌握音乐知识，提高效率。综上可见，在这样的美术与音乐结合中，不仅给学生提供了美术绘画的素材，提高了学生的美术学习质量，而且，也有助于学生音乐鉴赏能力和音乐情境感受能力的提高，对学生音乐素养的全面提升也起着十分重要的作用。当然，除了美术与音乐的结合之外，还可以将音乐和舞蹈结合、语文与音乐结合等等，这些都有助于调动学生的学习兴趣，提高学生音乐课堂的参与度，进而使学生在音乐学习中快乐地学习。

三、表演活动——保护兴趣

音乐表演是教学中最常见的一种教学方式，这一方式的应用激活了课堂，给课堂注入了生机，也能调动学生的学习积极性，提高学生的音乐学习质量。所以，在小学音乐教学过程中，教师要做好组织工作，要通过表演活动的组织来激发学生的学习兴趣，使学生在参与表演中学习音乐知识，提高音乐学习效率。

例如，在教学《种太阳》时，我选择了表演活动，组织学生课下自己借助多媒体对这首歌曲进行学习，与家长或者是同学进行交流，自己策划表演的内容、形式。比如，有学生选择了边唱边表演，像演歌剧一样，很精彩；还有学生选择了小组表演，其中包含了对话，包含了演唱等等。每个演出都凸显了学生的个性，也让学生感受到了音乐的魅力。所以，在小学音乐教学中，教师要充分发挥表演活动的价值来激发和保护学生的兴趣，进而使学生在参与表演中快乐地学习。

当然，除了上述的几种活动可以激发学生的音乐学习兴趣之外，我们还可以组织学生进行文艺汇演活动、个人演唱会活动等等，这些活动的组织都有助于学生音乐学习兴趣的培养。总之，在素质教育下的小学音乐教学过程中，教师要立足于音乐教材，从学生的健全发展出发，通过多种活动的组织从多方面、多角度来激发学生的学习热情，使学生真正成为音乐课堂的主体。

参考文献：

[1]董海霞.小学生音乐兴趣的培养[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]刘顺敏.寓教于乐学之以剧[D].山东师范大学，2011.

编辑 李琴芳endprint