浅论小学数学课程的教学重点

车水莲

【摘 要】 小学是一个人接受教育的初始阶段，数学更是小学生今后学习过程中的基础学科，而且数学知识在现实生活中更有着方方面面的应用。如何让学生们打好基础，培养数学学习兴趣，为他们今后更深入学习各学科知识做好准备，成为了摆在小学数学教师面前的问题。因此，作为数学教师，应当明确教学目标，围绕教学任务，以育人为中心，将新课程教育的理念植入到教学过程中。

【关键詞】 小学数学；课堂教学；情境创设；自主学习

一、从学生实际出发进行教学

进入新世纪以来，随着经济社会的发展，学生们的生理心理等相较上个世纪都发生了不小的变化，教师要真正了解学生的心理特点，去针对性开展教学。同时，相比以前的教材和教学重点，都发生了一定变化，作为教师首先自己要弄明白现阶段的教学指导思想，从而才能更加游刃有余展开教学。

二、培养学生自主学习意识

面对日新月异的教学形势，作为一线教师，我们必须意识到传统课堂的教学弊端，重新审视我们的教学课堂，改善我们的教学模式，让新课改的思想生根发芽，让自主性学习充斥我们的课堂。

（一）课前预习，提高学生自主学习的意识

有些学生的预习就是看看书，大体知道本节的内容。至于怎么学，重难点是什么，并不知道。课堂上，鼓励学生大胆提出自己的见解和看法，与教师和同学共同讨论，达成共识，使教与学的双边活动变得轻松和谐。而且在这个过程中也增强了学生的自信心和成就感，促使他们由不自觉到自觉地去发现新知、探索新知。渐渐地，学生们养成了自觉预习、目标预习的好习惯，有了自主性学习的思想意识。

（二）自主学习，培养学生自主性探究的习惯

学生自主性探究习惯的养成，不是空穴来风，也不会一蹴而就，需要我们在教学的过程中，有目的地创设自主学习空间，逐步引导学生层层探究。不要低估学生的思维，给学生一个思考的广泛空间，学生会还给你一方享受教学的理想乐土。

（三）课后练习，增强学生自主性学习的能力

课后是学生自主性学习时间最长的时候，如何激发学生利用这段时间自主性学习是相当关键的。针对一些实践性强的内容，根据新学知识，设计一些实践性较强的作业，让他们想法解决实际生活中的一些问题。

三、培养学生良好的心理素质

小学生正处于受教育的最佳阶段，他们可塑性强，对新鲜事物充满热情，但是不足的是缺乏经验，正需要教师在教学中培养他们的综合素质，给他们成长和学习阶段注入一种类似于优良性格的气质，这些都将会让学生受益一生，成为他们卓越人生的开始。

（一）创设最佳的学习情境

在教学过程中，说话风趣，使人兴奋的气氛，会使学生产生悬念，积极开动脑筋，而紧张得令人害怕的课堂情境，会使学生厌学，教师应该觉察出学习过程和学习情境之间的密切关系，并利用这种觉察去创设、去发展能引起学生关心和探索的良好情境。

（二）培养学生的抗挫能力

学生解题时遇到挫折，主观愿望得不到实现是常有的事。如果承受挫折的能力不够，就会产生焦躁颓丧的情绪，致使主体一事无成。这种现象若出现在重大的考试中，则具有更大的危害性。所以在平时的教育中，抗挫能力的培养是教育教学的重要内容之一。

【参考文献】

[1] 王亮. 小学数学学习情境创设[J]. 数学学习与研究，2017（14）.