探讨如何培养幼儿规则意识

刘莉萍

摘 要：规则意识对幼儿成长至关重要，良好的规则意识可以帮助幼儿约束并规范自己的言行，养成良好的习惯。幼教工作者、家庭和全社会对幼儿规则意识培养的认知是否到位直接影响到幼儿规则意识培养的成效。幼儿园、家庭和社会是培养幼儿规则意识的重要途径，协同培养才能真正收到实效。本文从实际出发，结合幼儿教育特点，从多方面探讨如何培养幼儿规则意识，为今后学习发展打下坚实基础。

关键词：规则意识；学前教育；培养策略

规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。幼儿规则意识的建立是其社会性发展的前提与基本内容，对幼儿健全人格的发展有至关重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》对渗透在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的幼儿行为习惯的培养提出了明确的要求与具体的指导建议。对于幼儿而言，由于家庭教养方式的不同，幼儿的自理能力、语言能力、认知能力、交往能力等存在着明显的差异。其心理活动的独立性和目的性与行为的自觉性与冲动性均处于发展的关键期。在良好教育方式的引导下，规则意识的培养能够促使幼儿自觉的调节与控制自己的行为，减少冲动性，进而服从集体的要求，逐步具备为较远的目的而行动的能力。因此，对幼儿规则意识的培养有助于幼儿园保育教育工作的开展。

一、帮助幼儿理解与接受规则

儿童的智力发展有其独特的特点与规律，不同年龄阶段儿童的认知水平不同，他们对规则的理解也会不一样，因此，我们不能以成人的观点来猜测儿童的想法，我们要了解儿童，明白他们有时候是根本不理解规则的，当他们做了违规的事情后，他们并不知道自己违规了。某幼儿园大班，老师发现图书区的绘本中有的主人公被撕掉了，了解后发现幼儿是因为喜欢里面的主人公，老师从中挑了《母鸡萝丝去散步》和《小黑鱼》等几本非常有趣的绘本，同幼儿一起看故事，翻到最后几页的时候，故事中的主人公都不知道去哪里了，引导幼儿认识到绘本被破坏的后果，引发幼儿修补和保护图书的意识，而不只是采取仅仅对幼儿提出要求，不遵守要求就实施惩罚。

二、从平常生活的小事做起

幼儿一般是两岁以上年龄较小的小孩子，由于他們的心智还没有开化，对于生活中的事情没有自己的认知，因此需要我们大人从生活的各个方面去教导他们，把各种规则融入到他们的生活中，对他们进行潜移默化的教育，使得他们在平常的生活中养成自己的规则意识。

例如，幼儿小朋友会进入幼稚园，他们一天的所有生活会无处不体现规则，从早上起床先学会自己叠被子，自己刷牙自己洗脸，然后在去下楼时要靠右行走，在学校见到老师要问好，中午吃午饭要排队等等。那么作为幼儿教师，我们首先要对学生进行规则的传递，让学生知道生活中无处不在的规则，并且让他们去遵守，引导他们在生活中逐渐养成规则意识。我们需要运用一些形象的表达、运用多元化的方式，去循序渐进地让学生遵守规则。

三、让孩子参与规则制定的全过程

以往在幼儿园随时都能听到老师说“不准大声说话”“不许乱丢玩具”“不准打架”“小手背后”“小嘴巴闭紧”等等一系列限制性话语，如今通过课题的实验研究，教师认识到这种教育方法难以起到真正的效果，幼儿缺乏自主性，甚至出现所谓的“木头班”或“乱班”现象，而且对幼儿个体发展的影响也是消极的。我们在课题研究过程中通过用现代教育理念指导工作实践，科学培养幼儿的规则意识，使教师的教育行为由一味地限制，转变为积极鼓励和指引，支持幼儿参与制定规则，提高了孩子独立自主的能力和对规则的认识与理解，增强了主人翁意识，有助于幼儿遵守与执行规则。因此，他们非常乐意接受相应的规则要求，学会自律。

四、教师要以身作则

在幼儿规则意识与执行规则能力培养中，教师和父母扮演着重要的角色，教师和父母是幼儿健康成长的引路人，同样也是幼儿规则意识和执行规则能力培养的指导者，如果教师和父母不遵守规则，必然会影响到幼儿规则意识和执行规则能力的培养。因此，教师和父母必须以身作则，树立榜样作用，积极引导幼儿重视规则。如，在家庭中，父母可以与孩子之间建立一套规则，父母和幼儿都必须遵守这一规则，无论是谁违反了规则，都必须受到惩罚。再如，在幼儿园中，如有一次吃午饭时，我要求孩子们吃饭保持安静，不讲话。可我和何老师在进餐的时候却谈论班上的事情，结果孩子们也跟着说起来，提醒了几遍都没用。后来，我们注意同孩子们一起遵守所有的规则，树立起了榜样，产生了较好的效果。

五、健全奖惩机制

规则是一种良好的规范和秩序，是对自由和空间提出的相对限制和约束，它可以使人的活动顺利进行，享受更多方便和乐趣。但是，幼儿期孩子自控能力差，行为会反复，虽然让孩子接受了规则的存在，但若要使这种认识内化为习惯性的行动则需要练习和强化，不从思想上转化到行动上，那都是纸上谈兵。为此，我们应该让孩子了解违规的后果，承担一定的责任。如，滑滑梯时，有些孩子滑到一半就往地面上蹦，还有的孩子趴在滑梯上，头朝下脚朝上向下滑，甚至带动很多小朋友模仿，这些都很容易发生危险。针对这一问题，我组织幼儿讨论“如果小朋友在游戏时不遵守规则，应该怎么办？”孩子们一致决定，如果谁在游戏时违规了，那就停止游戏至少3次。面对如此严厉的制裁，孩子们违反游戏规则的次数明显少了。

结语：

幼儿规则意识的培养作为幼儿园教育教学活动中的重要组成部分，对幼儿的健康成长与发展起着重要的指导作用。教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的重要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。

参考文献：

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