高中数学“学讲”课堂中互动的有效性研究

吴保清

摘 要：目前，数学课堂互动有不少问题。互动的有效性不佳。一个较为典型的例子就是公开课，流于形式，费时低效。如何促进课堂上的有效互动，提高教学质量，是每一个奋斗在教学一线的老师心之所系。本文主要依托于笔者自身从教经验及相关研究阅读，先简要阐述了“学讲”课堂互动有效性的核心概念，再指出课堂互动中的一些问题，最后提出了自己的几点建议。

关键词：高中数学；学讲；课堂互动；有效性

引言：与传统教学方式不同。“学讲方式”是一种新的教学方式。主要是促进学生自主学习，辅之以师生合作，让学生能够学进知识、并能讲出来。课堂互动是指在课堂教学情景中，师生共同交流合作，教学互长的一种授课方式。有效性是指采取师生互动的教学组织形式，产生有效的结果，在短时间内学生可取得较大进步。

一、课堂互动中存在的问题

首先是课堂互动的形式化，当前数学“学讲”课堂中存在片面追求形式化的问题。只注重表面形式，这一点主要体现在：课堂提问、课堂讨论及课堂合作这三个环节的形式化。具体来讲，就是虽然在课堂上会出现提问，讨论，合作这三个环节，但也只是走个过场，并没有认真設计有价值的提问，也没有用心思考提出多种讨论形式，更没有仔细检查合作成果优劣如何。就像上文提及的公开课一样，只不过是流于形式的产物，费时低效，甚至还可能起负面效果。

其次是课堂互动的不平等，主要体现在互动内容及互动时间的分配上。互动内容分配的不平等表现为，老师会让差生回答简单问题，把复杂问题留给优等生回答。让差生回答简单问题固然是一种人性化的做法，不会让他们因为回答不出难题而尴尬，但弊端是久而久之，会使得差生在课堂上把难题都留给优生回答了。其次是互动时间的分配不公，很多老师会有固定提问对象，这几个学生会被频繁提问，而其他同学基本很少被点名提问。这样可能会让部分学生不愿意学习，对数学课产生抵触情绪。

最后是课堂互动的形式单一，主要体现在老师单方面授课，师生之间，生生之间的互动十分缺乏。这样一来，仍然没有脱离传统的“灌溉式”教学模式。学生仍然是在被动学习。而这样的模式显然已经不适应于现代教育的发展要求。

二、促进课堂互动有效性的几点建议

首先要摒除课堂互动中形式主义。高中是每个学子求学生涯中最重要的阶段之一。关系到他们未来的人生走向。数学又是每个学生的必学科目。作为数学老师，不能只追求课堂互动的形式化，敷衍了事。我们应该用心备课，设计出有效的课堂互动。首先要把宝贵的课堂时间用来提一些有难度的数学问题。其次，要多鼓励学生做积极的课堂讨论，增强学生的课堂参与感。最后，布置有难度但又不是很复杂的数学问题，让学生按座位进行分组合作。

其次要促进课堂互动分配合理化，努力让互动内容和互动时间的分配更为合理。首先是改善分配内容的分配不合理。因此，各位教师同仁可以向差生提一些稍微有难度的问题。秉持鼓励赞赏的态度，帮助他们一点点取得进步。其次是改善互动时间分配不合理的问题。不要只点那几个同学回答问题，只有随机点名，才能学生在课堂上注意力更集中，进而调动起他们的学习积极性。

最后要推动课堂互动形式的多样化。为了有效改善课堂互动形式单一的问题，应尽快促进课堂互动形式的多样化。这要求数学老师不能一根粉笔，一把直尺贯穿到底。要多使用多媒体，让学生可以更直观了解一些数学图像。此外，师生互动也很重要，多与同学交流，让有不同解题思路的同学，上黑板给全班进行讲解。

三、改善数学课堂互动有效性的意义。

数学的课堂互动是只教师和学生在数学课堂上，老师与学生，学生与学生之间进行沟通与交流。在课堂上，学生通过老师给予的教学环境，能够带动学生的学习兴趣，促进教师与学生之间的情感交流，这就是课堂互动。

课堂互动的意义在于，学生能够通过课堂，学习的数学知识，和将数学知识运用到实际生活中的能力。学生在学习数学知识的同时能够形成健全的人格和良好的心理素质，打破了原有的教学模式，将枯燥的课堂变得有了活力，这就在一定程度上减轻了学生的学习压力，学生的学习压力减轻了，有了学习的兴趣，学生有了学习兴趣之后，就不会觉得学习数学很难了。所以，在课堂中进行有效的互动能够提起学生的学习兴趣，数学课堂互动的有效性不仅能够帮助学生提高学习成绩，还能够为学生培养健全的人格，为学生培养良好的心理素质，在教学的过程中提高数学学科的实践能力和创新能力。

结束语：要想让数学“学讲”课堂中的互动更为有效，就必须从摒除课堂互动的形式化、促进课堂互动分配合理化、推动课堂互动形式多样化这几个方面入手，打破传统教学模式的桎梏，不断提高教学质量，让学生数学成绩取得进步，助力我国教育事业的发展。为祖国的伟大复兴培养出更多人才。

参考文献：

[1]王海军.浅谈高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略[J].文理导航：中旬，2013（2）.

[2]丁聪.基于高中数学课堂教学中的师生协作互动的教学策略研究[J].数学教学通讯，2015（3）.

[3]李姣娟.高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略[J].数理化解题研究：高中版，2013（9）.endprint