新高考背景下高三政治学科备考策略

陈从宇

摘 要：自2014年新高考改革方案颁布以来，高中政治学科高考形式、内容等都有了很大改变，考试更注重公正公平。本文主要对在新高考背景下高三政治学科备考策略进行了分析，以便有针对性进行复习，取得更好成绩。

关键词：新高考；高三；政治学科；备考策略

引言

高考备考不仅仅需要教师从整体上把握考纲，尤其是在新高考背景下，要及时了解高考新动向，以便制定合理有效的备考策略，同时，还要根据高考内容和题型变化，寻找政治学科的复习规律，合理安排高考复习，带领学生取得好成绩。在新高考背景下，高中政治学科高考变一次为多次，从规定高考科目变为自选科目，注重考查学生的综合素质及能力，作为高三政治学科教师，如何在新高考背景下进行高三政治学科备考也成为值得大家研究的重要问题。

一、夯实基础知识

新高考改革虽然偏重考查学生的综合能力，但是从近几年的高考试题来看，不难看出实际还是对政治学科中基础知识的重新排列组合。即使是考查学生综合能力，也是要建立在对政治基础知识的更高要求之上的，因此，高考要想取得好成绩必须夯实基础，强化学生的最基本能力。

（1）立足课本，构建知识框架。强调夯实基础知识，应立足于课本，注重理解，在此基础上进行记忆，尤其要注重政治课本上的逻辑结构与答题思路，构建知识网络要从教材出发，并将《考试大纲》中要求掌握的核心考点作为主干，让学生能清楚准确且全面透彻地理解政治教材知识。同时，引导学生将政治学科中各知识点按照存在的一定内在联系将它们有机串联起来，构建完整的知识体系，有利于学生明确各知识之间的逻辑结构，从而实现融会贯通。比如对于“国家性质”这一内容，教师既要让学生知道国家性质和国家职能、国家政权组织形式、国家结构形式、国家机构和活动之间的原则是决定与被决定、体现与被体现的关系，理清楚和其他知识的内在联系，形成综合的知识板块。

（2）夯实学科基础，提高学生基本能力。高考题型取材十分广泛，且灵活多变，学生具备对考题有效信息的提取分析能力以及重组和迁移能力是基本要求。因此，教师要帮助学生快速且准确地将考题中材料和教材知识的结合点找出来，确定答案的要点。同时，还需根据考试范围，对政治基础知识以及主干知识要融会贯通，对重点知识要着重讲解，确保学生理解准确，切忌一知半解，还可根据构建的知识体系进行夯实基础知识，提高学生掌握基础知识的效率，进一步加深对相关知识的理解，以便学生能调动与运用知识解决试题中的问题。

（3）教师在复习时应根据复习实际情况有针对性开展相应的知识重复巩固练习。学生对知识的遗忘速度很快，之后会逐渐减慢，最后会趋于稳定。所以，高中政治学科备考阶段，应不断以考试促进学生对知识的记忆，实现长久记忆目的。在学校统一考试之外，教师应根据复习情况适当安排小测验，不断巩固知识。

二、通过专题复习构建知识体系，提高学生的综合能力

新高考背景下，高考命题思路侧重从现实问题中立意，换句话说，高中政治学科注重考查学生综合能力，能用政治知识分析解决实际问题。高考备考可通过时政专题和题型专题复习构建知识体系，提高学生综合能力。

（一）时政专题复习

政治学科课本中很多知识点都涉及到时事政治，而时事政治又涉及国家的方针政策。所以，政治高考中不可避免地会涉及时事政治内容。对于热点问题，教师在复习过程中，应注重培养学生分析解决问题的能力，而不是死记硬背。首先应在复习阶段每节课拿出10分钟左右的时间，给学生设计某个时事材料，要求学生分析概括出其中所涉及的原理内容。比如近年来关注度很高的“两会”精神、“一带一路”战略、2016年关于中央经济工作会议与中央农村工作会议等等。其次，在复习练习过程中要求学生认真审题，将材料和问题结合起来，归纳各个材料中所揭示的中心思想，并抓住问题中的中心词、关键词，明确题目中要求运用知识的范围，然后结合题目要求将教材知识和材料结合起来，分析并掌握材料中的本质，用原理知识分析时政热点问题，提升学生在高考中的解题能力。同时，通过时政专题复习，大大降低学生对高考试题的陌生度，使学生在面对高考中此类问题时，具备信心，减轻心理压力，从容面对高考。最后，复习中要引导学生以社会重大时政热点为中心，让学生自行去多角度、多层次地寻找与其相关的知识点，对此热点事件进行分析和评价，提出解决问题的方案和思路。对于时政热点，我们不仅要关注全国性的热点问题，也要关注本省的重大热点问题。

（二）题型专题复习

高中政治备考，教师可从高考题型出发，整理高频考点，通过典型题型进行复习，引导学生掌握解题方法。比如图表概括类，引导学生对照问题分析图表，提取其中涉及的信息迁移知识，结合教材知识点，将图表语言转换为文字语言，并将图表中所反映的本质问题回答出来。通过读取表格内的项目和數据等内容，从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化，横向比较来说明两者的差距。一般要求结合图表、文字谈认识，其解题思路是：“是什么”、“为什么”、“有何意义和后果”、“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免出现材料和原理“两张皮”现象。另外，在专题复习时，教师应注重知识的深度和温度，讲解从浅入深，不断锻炼学生的思维，引导学生不断对知识进行思考探索，不断总结归纳各种题型的审题和解题的方法，提升他们的审题和解题能力。

三、加强有针对性的训练提高答题技巧

（1）加大练习量并注重训练质量

首先，教师研究高考命题的指导思想和变化趋势，尤其是在新高考背景下，考试内容及形式都有了很大变化。同时，加大练习量，并将新高考政治高频考点试题引入课堂让学生学会分析，而且要指导学生分析试题所包含的信息，从而把握高考的命题方向和规律。通过典型例题、试卷评析等，了解不同题目的解题技巧，也可利用近几年高考试题进行针对性的练习，自习精选最新模拟题进行限时训练。以便教师找准学生学习中的知识盲点，在开展训练，让学生掌握知识，提高能力。endprint

其次，在问答题的答题训练中，我们经常性的让学生自己读自己的答案，这样做，不仅学生可以发现自己答案中对问题描述不恰当的地方，及时修正。还可以从别人的答案中吸取有益的部分，丰富自己的答案。也可以让学生在课堂上口头答题，通过自己的描述和其他同学的补充，形成相对完整的答案。另外，教师通过精选试题、及时批阅、找准问题、讲评到位、少而精的训练，检验高中政治复习的效果，也不有利于提高学生能力。同时，教师在安排学生训练时，要要求学生做到“限时限量”，避免因政治考试不够时间而出现部分试题未作答情况。

（2）狠抓规范答题

很多学生在考试时由于格式布局混乱、卷面潦草、书写不规范、答案思路混乱而失分。因此，在开展针对性联系过程中，教师应注意教育学生答题思路要清晰，合乎逻辑，严格按照题目的要求和限定作答，避免偏离题目方向；在答题过程中要正确使用政治专业术语，提高答题用词的规范性以及科学性，同时要求学生答题尽量使用政治教材上的原理及概念，不能胡编乱造一些让人难以理解的词语；答题时要注意分点进行作答，提高答案的简洁性及针对性，突出关键词句；书写应认真，保证卷面整洁，使用规范化的序号等。

（3）加强心理辅导

随着高考的临近和高三模拟考试的开始，学生在这一阶段压力很容易集中爆发。比如，考试时，很多学生突然头脑一片空白；害怕考试，害怕去学校；成绩波动较大等一系列问题。这时各科教师应对学生加强心理辅导，及时帮助学生解决这些问题。高中政治教师应帮助学生做好考前应对工作，树立考试信心，做好政治高考冲刺各项准备，消除焦虑急躁情绪。同时，在训练过程中应注意劳逸结合，调整状态，保持乐观心态，并经常鼓励学生，给予学生更多关心。

结语：

综上所述，在新高考背景下，高三政治备考可从夯实基础知识，通过专题复习构建知识体系提高学生的综合能力，加强有针对性的训练提高答题技巧三个方面进行备考，科学指导高三学生进行复习，提高复习效率，并看清自己的優点和劣势，对症下药，争取在高考中，取得优异的考试成绩。

参考文献：

[1]李仲悦. 浅析政治高考二轮复习的任务与策略[J]. 学周刊，2017，（17）：73-74.

[2]贾秋堂. 高中政治备考的几个要点[J]. 学周刊，2015，（23）：184.

[3]谢永明.时政热点在高中政治教学中的渗透[J].考试周刊，2014（13）.endprint