游戏法在体育课堂中的运用探析

沈婷婷

摘 要：体育教师应避免单一、枯燥的课堂教学，应在教学中融入轻松愉快的游戏环节，激发学生的运动兴趣。要通过游戏导入教学，通过游戏活跃课堂，通过游戏培养学生的合作精神，通过游戏促进学生的智力发展。

关键词：小学体育；游戏法；课堂运用；合作；智力

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0067-01

青少年学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，对新颖有趣的课堂充满浓厚的兴趣，尤其喜爱游戏活动。教师在教学中应使游戏与体育教学相融合，激发学生的学习兴趣，陶冶他们的情操。在课堂上，学生通过做游戏了解与体育运动相关的知识，并在游戏中对所学知识进行应用，这种轻松、愉快的课堂不仅可以促进学生主动参与体育教学，还可以促使学生养成爱运动的好习惯，从而提高学生身体素质，促进身心健康。游戏法的运用也是新课改背景下的教学模式创新，本文在教学实践的基础上，探究游戏法在体育课堂的运用途径。

一、借助游戏，导入教学

在体育教学中，前五分钟的预备运动对学生来说有一定的难度，并且在教师进行示范后也不容易完成。针对这一问题，教师可在教学难度较高的动作时，借助小游戏对学生进行动作引导。教师在备课时应准备充分，针对教学内容重新设计或改良游戏，使其适合学生操作并有趣味性。如在进行“腹背运动”时，许多学生韧带不够强劲，难以做到手臂伸直，此时就可以让学生两两分组，相互背对背手臂相挽，这样一前一后活动腰部，舒展肢体。学生在两两合作的基础上不仅学得开心、有趣，还可以标准地做好“腹背运动”这个动作，从而由被动学习变为主动学习，体验到体育锻炼的趣味和快乐，增强学好体育的内在驱动力。这样简单易做的“小游戏”能使学生对动作要领掌握得更透彻、更规范，还可以使学生体会到做预备运动的快乐，也在潜移默化中慢慢使动作更有张力，在轻松、愉快的氛围里学好每一个准备动作。需要说明的是，教师的“小游戏”可以在导入动作前运用，也可以在学动作后作为练习形式，这样就能更好地引导学生熟练掌握新动作，巩固和规范学会的动作，提高运动水平和运动效果。

二、运用游戏，活跃课堂

教师为了使学生的动作更规范和标准，熟练使用体育动作，就必须使学生尽可能多地进行动作练习，但学生在重复多次练习的过程中往往会感到疲惫和枯燥，从而使教学变得单调乏味，达不到预期效果。因此，教师可以在运动练习中设置游戏环节。如在进行“蛙跳运动”时，教师可让学生分成几个小组进行“老鹰捉小鸡”的小游戏，让学生将行走方式变为用蛙跳的方式来进行。教师可扮演“老鹰”的角色，也使用蛙跳的方式与学生进行游戏，而被“老鹰”抓到的“小鸡”就要表演一个节目。学生有了兴趣，便会全力参与到游戏中，尽自己最大的力量去蛙跳，躲开老师的“捕捉”。在这样紧张、刺激的游戏过程中，学生不仅积极主动地练习了蛙跳的动作，还感受到了游戏的乐趣，不容易感觉疲惫。在游戏的刺激下，学生的大脑保持着兴奋状态，使课堂充满欢声笑语，保持了课堂的活跃度，并且强化了学生对动作的理解，使学生更熟练地掌握了动作技巧。

三、 巧用游戏，学会合作

现如今小学阶段的学生大都为独生子女，个性鲜明，有独立见解，但在团队合作上不容易形成良好的配合，易与同伴发生冲突。因此，在体育课堂上，教师要注重培养学生的团队合作能力。教师可专门挑选一节课作为合作游戏环节，组织一次全班同学都能参与进来的游戏，如可选择“抓小猪”这样的游戏。首先划出游戏范围，如可选择篮球场或者足球场的白线内作为活动范围。教师可让学生分成几个小组，小组内推选一人当“猪妈妈”，其余人像开火车一样抓住每个人的后衣。教师作为“偷猪贼”，在圈内进行“捕猎”，只要手触碰到谁，谁就被抓住，淘汰出局。游戏考验的是学生的合作能力以及“猪妈妈”的领导能力，有效激发了学生的参与热情，培养了学生的团队合作意识和集体主义精神。可见，将体育锻炼与合作游戏相结合的教学方法改变了传统体育教学较为严肃、古板的课堂气氛，既提高了学生对体育学科的认同感，又提高了学生的身体素质，使学生认识到体育课对自身身心健康发展的重要性。

四、 活用游戏，开发智力

小学阶段的学生身体和智力都在迅速发育，而作为体育教师不仅应考虑学生的身体素质，也应该考虑到学生的智力發育。而教师灵活运用体育游戏，不仅可以促进学生锻炼身体、增强体质，还起到促进学生智力发育的作用。教师可以利用一些智力游戏，引导学生广泛参与，以达到开发智力的目的。体育课堂可以通过趣味性的智力游戏进行模式的调整，以便为学生提供智力锻炼的时间与空间，达到教学的预期目标。如在进行“动作猜谜”游戏时，教师让学生做出动作并猜测动作的含义，这不仅提高了学生的表达能力，还提高了学生的思维活跃度，促使学生充分展示自己的形象思维能力与想象力，使他们的智力与身体素质同时得到锻炼。

综上所述，教师在进行体育教学时要巧妙运用游戏，促进学生掌握体育知识，了解体育文化，并激发学生对体育课的兴趣，让身体与智力同时发展，促进学生健康成长。教师要通过游戏让学生乐于运动，让课堂变得活跃，让学生乐于合作，让学生发展智力，让学生拥有健康的体魄，不断成长成才。

参考文献：

[1]陈艳丽.试论游戏法在小学体育教学中的运用[J].兰州教育学院学报，2014（02）.

[2]滕达.体育游戏基本理论问题的探讨[J].北京体育大学学报，2005（02）.