高职院校足球教学中游戏方法的应用研究

刘翀　吴佐

摘 要 随着校园足球在我国各级学校的开展，越来越多的学校将足球作为公共体育教学的重要内容，通过足球教学的开展，提高了学生的身体素质与协助的能力，促进了学生的心理健康发育，足球运动成为了校园体育发展的重要内容，本文主要就高职院校足球教学中游戏方法的应用进行研究，希望通过本文的研究，为高职院校足球教学的有效开展提供一些参考。

关键词 高职 足球教学 改革 游戏法 创新

游戏教学方法可以很好地缓解学生的学习压力，调节课堂的教学氛围，消除学生的紧张情绪，在足球教学中应用游戏教学是符合足球教学的规律与教学需要的。足球教学中应用游戏教学法，可以促进学生积极主动地投入到足球课学习中来，使学生快速掌握足球的基本技术。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对长春医学高等专科学校、长春汽车工业高等专科学校、长春金融高等专科学校、吉林公安高等专科学校、长春职业技术学院这5所高职高专院校足球教学进行研究。

1.2 研究方法

（1）文献资料法。查阅中国知网上关于足球游戏教学法应用情况的论文文献40篇，总结了关于足球游戏教学法应用情况与建议。（2）专家访谈法。走访长春市高校的体育专家学者，对足球游戏教学法应用情况与解决方法进行讨论。（3）问卷调查法。随机抽取长春医学高等专科学校、长春汽车工业高等专科学校、长春金融高等专科学校、吉林公安高等专科学校、长春职业技术学院这5所高职高专院校的足球教师30人进行问卷调查，共发问卷30份，回收30份，有效率100%。（4）数理统计法。对问卷的调查结果运用数理统计的方法进行整理，为本文提供有效的数据。

2 结果与分析

2.1 游戏教学的特点及其在足球教学中的作用

在体育教学过程中，学生进行体育活动的范围是很广泛的，可以进行的游戏形式也是多种多样的。同时，教师在组织学生进行体育游戏过程中不要忘记切合体育教学内容，体现体育的教育性，在选择体育游戏时是根据教学内容和学生特点来选择组织的，而不是盲目进行。而在足球教学中加入游戏形式是有诸多价值的，具体来说，游戏教学在足球教学中的作用可以体现在以下几点上。

2.1.1 足球课程教学效果的提升有赖于游戏教学方法

通过游戏教学能够将足球教学过程中涉及到体育知识和运动技能整个贯穿起来，学生在游戏的过程中进行足球运动锻炼，这是进行技术方面锻炼，老师在旁协助讲解这是了解足球知识，加深对足球运动的理解，还能增强学生的学习兴趣，从而使得整个足球教学质量得到本质提升。具体来说在教学效果方面的作用主要体现在三点：一是准备活动中的作用。游戏的加入能够调动学生学习兴趣，提高准备活动效果。通过体育游戏学生的中枢神经能够快速兴奋起来，从而带动身体其他部位和肌肉进入运动状态，这样能够有效加快学生热身的速度，提升热身的效果，从而有效减少学生在正式运动时发生受伤的可能性；二是在正式足球课程中运用游戏教学能够有效激活学生的发散思维，激活学生的大脑，从而使学生能够更快地理解教师讲解的相关内容，提高讲课的效率；三是训练过程中的作用。在进行足球训练过程中运用游戏教学则能够提升学生的足球技能水平，学生因为游戏更好地掌握了训练技巧，所以训练水平也会比没有进行游戏时强，这样也能够达到足球课程的目的。让学生爱上足球运动训练，使足球训练取得事半功倍的效果。

2.1.2 游戏教学法能够培养学生的学习兴趣

游戏教学法中教师通过各种有趣的体育游戏来向学生讲授足球运动的各项知识，学生在轻松愉快的氛围当中积极参与到整个课程教学中，其学习兴趣被极大地调动起来，学生也会更想要学习足球方面知识了。由此可见，游戏教学能够将学生从被动学习转向主动学习，这是其他教学方法所不具备的作用，对于提高学生的学习和训练效率具有重要作用。学生在轻松的游戏当中体会到足球运动的乐趣，这样就会主动去学习和拓展有关足球方面的知识，而且参加足球训练也会更加积极，这样对于提升学生的足球训练效果也是非常有价值的。

2.1.3 游戏教学法能促进学生身心全面发展

在游戏过程中，教师通常需要将学生分为几个组来进行游戏和比赛，而学生所在的小组要想取得游戏的胜利就需要组员团结协作，共同来完成游戏任务。在这一个过程中，学生不仅要提升自己的足球能力来提升团队战力，而且还要学会和别人合作，共同协作来完成一项任务，这个过程中，学生不仅锻炼了自己的意志，而且还培养了学生团队精神，这对他们今后人生发展都是非常有作用的。再者，体育游戏往往具有很强的竞争性，高校中的学生正是青春好胜的时候，为了取得游戏的胜利，学生们不仅要严格遵守游戏的规则，严格按照规则来进行游戏，而且还要克服种种困难最终完成游戏。而在这个过程中，学生的意志得到了锻炼，对于培养他们坚持不懈、持之以恒的精神和品质具有非常重要的作用。

2.2 足球教师对教学中使用游戏法教学的态度调查分析

对足球教师进行了在教学中使用游戏法态度的调查分析，从表1的调查结果来看，教师对在足球教学中使用游戏法的态度不一，其中有16.7%的教师非常赞成在足球教学中使用游戏教学，有20%的教师赞成使用教学，有36.7%的教师不赞成使用游戏教学，有26.7%的教师非常不赞成使用游戏教学。教师对游戏教学的态度会直接影响游戏教学在教学中的使用频率，从教师的态度可以推断，教师在教学中对游戏教学的使用频率也不会高。

2.3 足球教师在教学中使用游戏教学法的频率调查分析

对足球教师进行了教学中使用游戏教学频率的问卷调查，从表2的调查结果显示，当前足球教师在教学中使用游戏教学的次数较少。其中有仅有10%的教师在教学中经常使用游戏教学，有23.3%的教师偶尔使用游戏教学，有46.7%的教师几乎不使用游戏教学，有20%的教师从来不使用游戏教学。从这组数据可以看出，足球教学中游戏教学法使用的情况并不理想，教学法在足球教学使用得较少。

2.4 游戏教学法在足球教学中运用的可行性

游戏教学法在各个学科教学中都得到了广泛应用，在之前的基础教育中已有实践证明，说明游戏教学法在学科教学中是可以实行的，教师可以在足球课程中加入这一教学方法，主要表现在两个方面：一方面是游戏教学方法非常符合高职院校学生的身心特点，适合在足球教学中推广。高职院校的学生正值年轻、充满活力的时期，有充沛的精力和体力，对于自己喜爱的事情投入精力大，且完成度高，因而进行足球训练是非常适合的。但传统的足球教学由于教学方法比较单一，训练枯燥难熬，使得很多学生对足球运动产生了抵触情绪，降低了学习热情。而游戏教学方法则能够有效调动学生的身心和学习热情是非常适合于高校中足球教学和训练的；另一方面是游戏教学方法非常符合足球教学的特点。足球学习不仅要学习理论知识而且还要经过长时间的训练来提升身体素质和技能水平，但训练是非常辛苦和枯燥的，很多学生在训练中因为坚持不下去而影响了足球运动的训练质量。而游戏教学法则能够将枯燥的训练转变成游戏竞争类的训练，学生在游戏中能够更快地掌握足球运动的技能要领，游戏中还要遵守相关规则，也能够对学生进行约束教育，非常符合足球教学所要求的学习特点，因而应该在足球训练中运用这一方法。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）通过调查发现，当前足球教师在教学中使用游戏法的频率较低，教师对足球教学中使用游戏教学法的态度不同，一部分教师都是持反对意见。（2）通过调查研究证明游戏教学方法在足球教学中的应用能够有效提升足球教学的质量，不仅能够增强学生对足球学习和训练的兴趣，而且还能够在游戏过程中锻炼学生的意志品质，使学生的身心均得到锻炼和发展。

3.2 建议

（1）为了加强在足球教学中游戏教学的使用，首先要提高教师的认识，只有教师加强了对游戏教学的重视，才能更好地在教学中使用。（2）游戏教学的使用要有科学性，游戏内容的作用要合理，教学内容应该在符合足球教学要求基础上追求多样性，以提高学生的学习兴趣。（3）游戏教学的安排要与教学内容有一定的联系，合理安排游戏教学与内容的衔接。（4）游戏教学应该遵循相应的组织原则，游戏教学不能为了游戏而使用，要加强游戏教学的内涵，使游戏教学成为教学内容的辅助。

参考文献

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