在反思中提升

王美华++鞠九梅

摘 要：随着新课程改革的不断深入，新的课程教学标准要求中职数学教师，应更多地关注学生的学习过程。对此，学习反思作为学生学习过程中不可或缺的重要环节，也当引起教师的足够关注。本文通过具体分析新课改背景下的中职数学学习反思能力的培养重要性，并根据实际情况提出中职数学学习反思能力的培养策略，旨在让学生在反思中不断提升，有效增强中职学生的数学能力。

关键词：中职 数学数学 反思能力

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0240-01

所谓的自我反思，即学生于学习过程中，对自身学习方式、认知方式、理解程度以及思维过程等各方面的自身认知与评价。而注重反思自身的学习过程，将有利于学生自主学习能力的提高，然而许多中职数学教师并未对此给予足够重视，也未能认识到培养学生反思能力的重要性。结合构建主义学习观中所强调：唯有学习主体積极、主动的去构建，方是知识得以有效完成的最佳手段，而非被动地去接受或单纯的复制与同化。简言之，即要求学生需不断反省、概括并抽象自身的学习活动，此为建构主义的核心学习观，以说明了培养学生学习反思能力的重要性。因此，为切实提高学生的学习效率，教师应尽可能多的为学生创造自我反思的机会，并引导学生思考自身在解决问题时采用了怎样的基本思考方法、技能与技巧，以此让学生少走弯路并激发学生的自我反思意识，并最终促使学生逐步养成时刻监控自身思维活动的良好习惯。

1 中职数学教育中反思能力的作用

1.1 帮助学生形成系统的数学认识结构

在中职数学教学中积极积极培养学生的学习反思能力，一方面深化学生对所学知识的理解，另一方面则有利于学生逐步养成时刻反思自身学习过程的良好习惯，以及时发现自身不足继而加以改进。至于具体的培养策略，首先，教师可对学生的解题过程加以引导，从而帮助学生自反思中找出解决问题的规律、方法与经验，而当学生逐步养成良好的反思习惯后，教师还应继续将数学问题往横向理解以及纵向研究的方向发展，如此便能让学生于反思过程中逐步拓展自身知识面，从而建立更加完善的知识体系。此外，在学生反思过程中，还将发现并总结出不同问题的共通点，与此探索出数学解题的规律，并最终确保学生所形成的数学认知结构更加系统与全面。

1.2 帮助学生形成创造性的思维

反思的实质，实则是对问题的再次认知。而根据反思内容的不同，反思亦可分之为对一个问题的反思或对多个问题的反思。当然，无论何种形式的反思，其最终目的均在于发现每个问题之间的不同点与共通点，继而找出问题的规律以方便在最终解决问题时做到举一反三。此外，由于学生的反思过程，实则是将自身的创造性思维与数学思想结合到了一起，因而学生针对学习过程的反思，还将有利于自身创造性思维的发展。

2 新课改背景下的中职数学学习反思能力的培养

2.1 通过教材培养学生的反思能力

针对学生数学解题反思能力的培养，首先应充分挖掘教材的价值。在当前各中职院校所使用的数学教材中，虽有许多有利于反思教学开展的素材，但教师的选择仍需结合学生的心理特征与认知水平。与此同时，针对反思素材的选择，除了需着重考虑素材各部分之间是否可相互联系外，尚需反映出数学的发展规律，并同时处理好课本中的例题与习题，否则反而不利于学生反思能力的发展。

例如，针对A={（x，y）|y=-4x+6}，B={（x，y）|y=5x-3}，求A∩B这一例题，若教师直接为学生展示该题的解题过程，无异于上市了课堂例题中培养学生反思能力的机会，因而针对此例题的正确处理方式应是让学生充分发挥自身学习的主观能动性，尽管学生最终给出的可能不全然正确，但教师于学生错误基础上进行讲解，将更有利于深化学生对该例题的理解，并以此培养学生的学习反思能力。

2.2 整理错题集，全面反思

一直以来，全国各地均会对当地该年度的高考状元进行一定的采访，而据采访结果显示，许多状元都有一本属于自身的“错题集”，其中所记录为自身容易出错的点。数学的习题千变万化，数量更是极为繁多，称之为“题海”亦不为过，但作为学生，不应局限于“题海”本身，而是要做从众多资料中提取有效资源的有心人，将其中容易犯错的题型与经典例题抄录下来，并配上详细的解答过程并分析错误原因，以形成符合自身认知规律的“学习宝典”，而当“宝典”的形成，无形间也会让学生的归纳与反思能力有所提升。此外，正所谓好记性不如烂笔头，通过学生自主收集与整理，学生的学习印象也将更加深刻。

总之，针对中职学生学习反思能力的培养，除了需依靠教师的正确指导外，尚需学生充分发挥自身学习的主观能动性。与此同时，在实际的教学过程中，教师应始终将对学生反思意识的培养渗透至教学的各环节，通过帮助学生掌握反思的技巧来促使学生逐渐养成及时反思的良好习惯，如此方能培养出同时满足现代化教育与社会发展等多方面需求的优质人才，进而为学生日后的发展铺平道路。

参考文献：

[1] 孙志平.新课改背景下的中职数学学习反思能力的培养[J]. 考试周刊，2016（85）：54-54.

[2] 黄全胜.中职学生数学解题反思能力的培养措施分析[J].数理化解题研究：初中版，2017（2）：41-41.endprint