多媒体课件在小学语文课堂教学中的应用

周斌+杨含甲

摘 要：运用多媒体课件教学，充分发挥它的优势，能使我们的课堂教学变得更生动；能使我们的课堂教学变得更有趣，能极大程度的激发学生的学习兴趣，使他们爱学、乐学，好学。

关键词：学习兴趣；阅读理解；课堂容量

在小学语文教学中，教师适时恰当地选用多媒体课件，把教学内容由静态化为动态、抽象化为具体，通过动画、声音、色彩使得教材内容变得生动、形象、直观。使学生的思维活跃起来，能够积极主动地参与到教学活动中来，这不仅激发了学生的学习兴趣，优化了教学过程，而且提高了教学效率。那么在语文课堂教学中，如何有效地应运多媒体课件教学的优势，让学生积极投入到语文学习活动中去呢？我觉得应从以下几方面入手。

一、运用多媒体课件教学，创设教学情境，激发学习兴趣

在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当的多媒体课件，配以教师得当的体态和语言，采用不同的方法，为学生创设一个喜闻乐见的教学情景，使学生形成轻松的心理状态，激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使他们自觉积极地进入学习活动之中。如：我在教学三年级上册《爬天都峰》这一课时，我就采用了“以境激趣”法，首先用多媒体课件出示有关天都峰的图片：有笔陡的石级；险峻的鲫鱼背。教师适时介绍（天都峰是黄山“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。）并配以儿童音乐。对于我们地处平原的乡村孩子来说，没有见过天都峰这险峭雄奇，气势博大的特有的美景。通过观看课件展示激发了学生的学习兴趣，引导学生在具体的情境中直观感知爬天都峰需要坚定的信念和极大的勇气。

二、运用多媒体课件教学，实现跨越时空的事物再现，使学生更容易理解课文内容

在小学语文教学过程中，采用多媒体课件教学手段，化静为动，将教学中所涉及的事物、景色、过程等全部内容再现于课堂，让学生动脑、动口、动眼、动手。从而使学生深刻理解教学内容，获取新知识。

如我在教学三年级上册《美丽的小兴安岭》一课时，文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。作者抓住了小兴安岭春季水涨，树木抽枝；夏季枝叶密，鲜花盛开；秋季落叶飞，物产丰；冬季雪花飘，动物藏的特点。但是由于小学生生活经验少，对小兴安岭没有感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对小兴安岭的“情”也难以激发起来。而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。教学时，我根据教学重点环节，利用音像分别再现了小兴安岭春、夏、秋、冬的景物特征及其重点词语的定格画面。这样学生才有身临其境之感，学生的理解能力才能进一步提高。

三、运用多媒体课件教学，突出阅读理解，突破教学重难点

多媒体课件可使抽象的理论具体化，间接的问题直接化，能帮助学生从感性认识上升到理性认识；更能形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，变得形象具体，能有效地突出重点、突破难点。合理运用多媒体课件教学，就可以具体形象地理解词句所表达的意境，化“难”为“易”，使学生加深对知识的理解，牢固地掌握知識的内容。

如：在教学六年级语文《月光曲》这篇课文时，课文的重难点是《月光曲》的内容及贝多芬演奏时所表达的感情。如果老师只是生硬地分析讲解，是不容易把学生带到《月光曲》的意情中去的。当教学到达这个难点时，我的做法是先让学生闭眼听老师声情并茂的朗读，边听边想象《月光曲》的意境，然后请同学作答，结果学生都只能抽象地说出有月亮，有海水，有浪花，至于这些景物的变化及贝多芬当时的感情他们无法感知。其实这正是我为学生欣赏《月光曲》蓄势，紧接着，一幅带有配乐的画面再现在屏幕上：月亮从水天相接的地方升起，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花……学生仿佛置身海边，陶醉其中，从蓝色的大海，银色的月光感受到《月光曲》音乐逐渐增强，有了曲折；从雪亮的浪花感受到音乐高昂激越。此时《月光曲》美的意境由然而生。由此可见，真实画面能产生移境入情的效果，更能让学生身临其境的感悟课文所表达的感情和意境，突破了教学重难点。

四、运用多媒体课件教学，增加课堂容量，提高教学质量

多媒体课件教学凭借其可预设性、可操作性强的特点渗透到小学语文教学课堂中，教师可在课前根据课程内容准备好练习题，适时利用多媒体课件呈现给学生，节约了时间，增加了课堂容量，从而提高教学质量。利用多媒体课件可以缩短教学时间，增强训练密度，提高教学效率。课堂教学的时间是十分有限的，利用多媒体课件教学可以增大课堂信息容量和教师控制信息的灵活性，提高教学效率，增加知识覆盖面。利用灵活的电教手段进行课内练习，是巩固所学知识的较好方法。能增大练习密度的特点，由浅入深，循序渐进地组织练习，让学生认知结构逐步完善。

总之，运用多媒体课件教学，充分发挥它的优势，能使我们的课堂教学变得更生动；能使我们的课堂教学变得更有趣，能极大程度的激发学生的学习兴趣，使他们爱学、乐学、好学。