中职学校体育教学中存在的问题及对策

覃海云

【摘 要】本文从教师教学定位不合理、体育课程教学方案不科学、师资力量不足、教学经费不足四个方面分析中职学校体育教学中存在的问题，提出并详述增强创新意识、体现中职学校体育教学的职业化、加大中职学校体育教学方面的投入、完善中职学校体育教学评价机制等相应对策。

【关键词】中职学校 体育教学 问题 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07B-0017-03

中职教育是教育事业中不可或缺的部分，中职学校是为社会输出人才的重要场所，体育课程是中职学校教学的重要组成部分。但是，从中职学校体育教学现状可以看出，中职学校体育教学中依旧存在较多问题，中职学校体育教师必须认真分析问题存在的原因，有针对性地调整对策，并结合学生的特点制订合理的教学方案，实现有效教学，更好地满足社会对人才的需求，为学生就业奠定基础。

一、中职学校体育教学中存在的问题

（一）教师教学定位不合理

其一，我国中职学校体育教学受传统观念影响比较大，导致中职学校一直沿用传统的体育课堂教学模式，体育教师对自身的定位不够清晰，体育教师一直占据课堂教学的主导地位，学生完全按照教师的思路和方法开展体育活动，学习的主体性得不到发挥，学习热情和积极性比较低，无法真正参与到课堂教学中。其二，体育教学内容比较单一，而且比较老旧，学生从体育教学中感受不到乐趣，无法激发学生学习的兴趣，体育教师过于注重理论技能的讲解，完全按照教学大纲开展教学活动，无法实现教学目标。其三，受传统教学理念的影响，很多体育教师把自己放在高高在上的位置，通常都是教师说什么学生就做什么，教师怎么做学生就怎么做，学生学习的主体性得不到发挥，学生机械式地进行学习，课堂氛围十分沉闷。在教学过程中，学生基本上和教师是零交流，学生不敢提问，也不敢说出自己的想法，而且如果学生犯错误，体育教师就会非常严厉地批评学生，这导致学生的学习热情非常低。

（二）体育课程教学方案不科学

不同的学生特点不同，接受能力也不同，但是体育教师并未认识到学生之间的差异性，采用统一教学模式和手段，导致部分学生的学习热情受到影响，自信心受挫，从而阻碍学生的成长和发展。很多中职教师一直在沿用教学大纲进行课程讲解，这样的教学模式已经无法满足学生的学习需求，也不符合中职学生的认知规律，对于学生的成长是十分不利的，对于学生日后就业也有一定的影响。在传统教学模式下，中职学校体育教师只是根据教学大纲制订教学方案，完全没有考虑学生的学习需求，这样的教学方案显然是不科学的。

（三）師资力量不足

中职学校缺乏专业的体育教师，部分体育教师年龄比较大，接受新事物和新理念的能力比较低，观念陈旧，教学手段单一；而部分年轻的体育教师是从体育院校毕业直接进入中职学校担任体育教师，这部分体育教师缺乏教学实践经验，无法满足学生的学习需求。除此之外，很多中职学校都在扩招，学生的人数不断增多，但是体育教师的数量却没有增加，体育教师的压力比较大，体育教师的教学热情也受很大影响，进而影响体育教学质量和效率。体育教师是体育教学中最关键的因素，体育教师是教学的实施者和引导者，教师在体育教学中的地位不可动摇。但是，如果教师的专业性较低，教师对体育教学的重要性理解不够深入，体育教学就无法实现教学目标，体育教学就会过于形式化，无法在学生成长和发展过程中起到实质性的作用。

（四）教学经费不足

随着社会经济的快速发展，物价也在不断上升，体育教学所需的经费也在不断增多。但是，很多中职学校的教学经费由两个部分组成：一是政府直接划拨，二是中职学校通过多种途径自己筹集。由于很多中职学校没有认识到开展体育教学的重要性，不断缩减体育教学方面的经费，导致体育教学经费严重不足。中职学校开展体育活动必定需要教学经费，但是很多中职学校主要的教学经费都来自于政府划拨，中职学校没有丰富外部筹资方式，很难通过筹资的方式筹集到教学经费。政府划拨的教学经费有限，根本无法满足中职学校体育教学需求，中职学校只能缩减购买教学设施和建设教学场地方面的资金，这必定会影响体育教学质量和效果，无法实现体育课程教学目标。

二、中职学校体育教学问题的解决对策

（一）增强创新意识

创新是一个国家和民族进步的灵魂，创新在中职学校体育教学中依旧不可或缺。要想解决中职学校体育教学中存在的问题，中职学校首先要认识到开展体育教学的重要性，其次体育教师必须增强创新意识，体育教学的创新可以体现在以下方面：

一是体育教师要提升自身专业素养，用丰富的教学内容满足学生的需求。如今，计算机技术已经广泛运用于中职学校体育教学中，计算机技术的应用可以丰富教学内容，体育教师可以利用计算机技术来丰富教学手段，如利用计算机平台搜索与教学主题相关的小视频或者图片等，以激发学生的学习兴趣。创新能力是中职体育教师必须具备的能力之一，中职学校体育教师也要不断对自己提出更高的要求，多读书，掌握更多专业知识和技能，更好地满足学生的学习需求，达到新课标教学要求。中职学校要给体育教师一定的空间和时间，鼓励体育教师进行创新，发表自己的观点和看法，进而改变传统的教学理念。

二是体育教师必须改变传统的体育课堂教学模式，创新课堂教学模式。在教学过程中，体育教师很少关注学生的动作是否正确，也不会过多地与学生进行交流，即便是学生出现错误的动作也视而不见，这样的教学模式和理念显然是不符合学生的认知规律的，体育教学过于形式化，起不到实质性的作用。中职学校学生的特点是好奇心重、活泼、好动，体育教师必须结合学生的特点和实际情况制订教学方案，因材施教，有计划、有针对性地展开课堂教学，让学生成为教学活动的主人，充分发挥出学习的主体性；体育教师不再单一是教学活动的实施者，更是课堂教学的引导者，教师要发挥出引导的作用，引导学生融入课堂教学中，让学生感受到学习的乐趣。在新课标背景下，体育教师必须对自身的角色进行重新定位，要从学生的角度出发制订教学方案，培养学生的主观能动性，促进学生的成长和发展。endprint

随着社会的快速发展，教育体制在不断改革，教育的改革要求中职体育教师必须具有创新意识和创新能力。当然，无论是中职体育教师还是中职学校学生都必须具有创新精神，这也是社会对现代人才的基本要求。

（二）体现中职学校体育教学的职业化

中职学校的专业非常多，中职学校是为社会输出人才的关键场所，而体育教学具有服务性的特点，需要结合不同专业学生的需求制订教学方案，体现出体育教学的职业化。比如，中職学校会开设酒店管理等相关专业，学生必须练习基本功，如托盘，这对于学生形体要求就比较高，体育教师可结合该专业学生的需求来开展体育教学活动。体育教学的开展一定不能盲目，体育教学并不是娱乐性活动，体育教师需要针对不同专业的学生展开专门的训练，让学生掌握更多职业技能，为学生日后就业奠定基础。同时体育教师还需要合理利用学校现有资源，提高资源的利用率，以实现体育课堂教学目标。中职学校体育教师可以开展以下活动：足球、篮球、健身跑、健美操等，这样学生的身心都可以得到锻炼，并感受到体育活动带来的乐趣。

体育项目一直都是团体性活动，在开展体育教学的过程中，体育教师可以采用分组合作的教学方法，让各个小组之间展开竞赛，这样不仅可以让每位学生都参与到体育活动中，还可以增强学生的竞争意识。在开展体育教学的过程中，体育教师要多与学生进行沟通交流，注重细节，如果学生在训练的过程中出现错误动作，体育教师一定要及时纠正，避免学生养成错误的习惯，从而为后续体育训练打好基础。

在开展体育教学的过程中，中职体育教师必须对自身的角色进行重新定位。在传统体育教学模式下，体育教师更多的是充当教学的实施者和体育技能的展现者，学生只需要模仿教师的动作和行为即可。但是，在新课标背景下，中职体育教师必须对自身的角色进行重新定位，找准自己的位置，体育教师不仅仅是教学的实施者，更是教学的引导者，体育教师要对学生的学习和联系过程起到监督和引导的作用，如果学生的动作不规范，教师一定要耐心指导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习质量和效率，这也是体育教师的基本职责。除此之外，中职学生的年龄相对偏小，刚进入学校时会有一个适应的过程，体育教师还要从学生的角度出发，多关心学生，成为学生的朋友和家长，以身作则，用自己的行动和语言影响学生，帮助学生树立科学的人生观和价值观，促进学生的成长和发展。体育教师一定要增强责任心，明确自身的责任。

（三）加大中职学校体育教学方面的投入

中职学校加大体育教学方面的投入可从以下几方面入手：一是体育教师队伍建设，二是建设体育场馆，三是丰富体育教学设备，四是加强资金管理。1.体育教师队伍建设是一项长期工作，不可能在短时间内完成，中职学校需要完善人员录用机制，择优录取，而且要在体育教师内部建立和完善奖励机制，把体育教学任务完成情况和体育教师的绩效联系在一起，提高体育教师工作的热情和积极性，明确体育教师的责任。2.中职学校还要加大体育场馆建设方面的资金投入，并争取社会企业和当地政府的支持。在新形势下，中职学校不能单一地依靠政府划款，要结合内部资金需求丰富外部筹集模式和手段，与社会企业合作，筹集到更多资金，从而满足体育教学活动开展的资金需求。中职学校可以与社会企业合作，社会企业为中职学校体育场馆建设提供资金，中职学校为社会企业输送专业性人才，这样不仅可以减轻中职学校的资金压力，还可以解决中职学校学生就业问题，既提高资金的利用率，又为学生就业创造条件。3.中职学校还要定期更换老旧的体育教学设备，保证学生的人身安全，避免安全事故的发生，充分发挥出体育教学设备在教学活动中的作用。对于中职学校内部一些闲置的体育教学设备，可以租售的形式来处理，这样不仅可以收到资金，还可以避免资源浪费。4.中职学校还需要加强资金管理，保证每一笔资金都可以落实到位，都能够起到实质性的作用，资金管理也是中职学校管理的关键部分，对于中职学校的发展十分重要。

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（四）完善中职学校体育教学评价机制

教学评价已经成为中职学校体育教学中必不可少的环节。在传统的中职学校体育教学模式下，体育教师没有认识到开展课堂教学评价的重要性，导致体育教学评价方式十分单一，而且不够合理，无法全面地反映出学生的学习情况，教学评价过于形式化，在一定程度上阻碍了学生的成长和发展。在新课标背景下，中职学校体育教学评价必须呈现出以下特点：一是全面，二是深入，三是真实，四是有针对性。目前，中职学校体育教师必须认识到开展教学评价的重要性，而且要把过程性评价和结果性评价结合在一起，也就是说体育教师不仅要对学生的学习过程展开评价，还要对学生的学习成果展开评价，且要体现出教学评价的全面、深入、真实和有针对性等特点。通过教学评价，教师可以及时发现教学中存在的问题，也能及时发现学生学习中存在的问题，进而更好地实现体育教学目标。

总而言之，中职学校学生是国家的希望和未来，也是社会所需要的专业性人才。对此，中职学校必须认识到开展体育教学的重要性，增强创新意识，提高创新能力，明确体育教学目标和方向，有针对性地开展体育教学，满足学生的学习需求；进一步提高体育课程教学水平。

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（责编 罗汝君）endprint