融入技能模块项目教学法的大学计算机课程创新教学研究

张莉

【摘 要】高等教育在新时期提出了更高的要求，高校教师为了创新大学生计算机课程教学效果、着力提高学生的学科整体意识，操作技能意识、综合素质和应用实践能力，探索建立具有区域特色与专业能力相适应的教育模式，教研室成员在研讨多年来应用型高校计算机类课程教学反思与创新实践课程经验的基础上，提出了大学生创新计算机课程教学的技能模块项目教学法。文中通过不同教学法展示技能模块项目教学法的实施过程，并与传统教学法进行对比分析，突显技能模块项目教学法的优势，同时通过教学结果验证这种教学法的优劣，为创新高校应用型技术人才培养提供决策。

【关键词】项目教学法；创新教育；人才培养模式；计算机教学

中图分类号： G849.3-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）25-0081-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.25.035

【Abstract】Higher education has put forward higher requirements in the new era. In order to innovate the teaching effect of computer courses for college students， improve their overall awareness of the subject，enhance their awareness of operating skills，comprehensive quality and practical ability，college teachers should explore and establish an educational model with regional characteristics and professional ability to meet the needs of students.On the basis of discussing the experience of reflecting on and innovating practical courses of computer courses in Applied Universities for many years， the author puts forward the skill module project teaching method of innovating computer courses for college students. This paper shows the implementation process of the skill module project teaching method through different teaching methods，and compares it with the traditional teaching methods， highlights the advantages of the skill module project teaching method，and verifies the advantages and disadvantages of this teaching method through the teaching results，so as to provide decision-making for innovative university application-oriented technical personnel training.

【Key words】Project teaching method；Innovative education；Talent training mode；Computer-based teaching

0 前言

“互聯网+”行动计划的实施，对高校的“人才培养”提出了新的要求，即如何培养适应社会需要的创新型、应用型、复合型人才成为各高校研究的重要课题。在高校中计算机课程却是整个课程体系组成部分之一，这就有必要创新计算机教学方法，改变原有的教学理念，选择以专业应用为导向，紧贴市场需求的创新型教学方法，培养适新时代创新型人才。对于高校学生综合素养的培养，不仅要提升教学质量，而且还要强化大学生计算思维能力与创新能力，以学生为主体，教师为主导，打造一支素质高、技能水平高、创新能力强的师资队伍。融入技能模块的项目教学法，在教学过程中积累和总结经验，增强教学效果。所以说加强技能模块的项目教学法的高校大学生计算机课程教学创新研究是十分重要的，为后续课程的研究与实践奠定了基础。

1 技能模块的项目教学法内涵

“技能模块项目教学法”，是将计算机类专业教材基于建构主义理论的一种教学模式，它是遵循以项目为载体、专业应用为导向、以岗位能力培养为重点的原则，由融入技能模块的驱动工作任务确定教学项目，在实施项目中创设学习情境，通过“教”、“学”、“做”相结合，以实践动手操作过程引领理论知识学习[1]。高校计算机教师应根据专业的连贯性，授课学生的专业特色，认真剖析专业教学体系，组织教研室教师集体备课，精心设计教学方案，开展课堂教研活动，为计算机课程技能模块项目教学法奠定强有力的基础。

2 技能模块项目教学法导向模式

高校大学生计算机类课程教学中，要求大学生在创新能力方面能掌握扎实的专业理论基础和过硬的专业操作技能，突显其专业素养，具备良好的创新创业意识，教研室教师与合作企业单位导师要定期性开展教学教研活动，同专业的老师要把在教学中学生出现的问题，与企业合作单位导师相互共同探讨交流，结合企业实际工作情景、工作流程及工作任务，制定技能模块项目，将课堂内与课堂外所学知识与实际工作紧密相结合，体验知识对技能模块项目的指导作用，提前了解企业工作过程与工作岗位，更能明确自身的学习方向与职业能力[2]。在实际教学中，授课老师加强引导，注重学生综合素质培养，要充分发挥学生的主体地位和主观能动性，激发学生潜能，提升学生平时的动手操作能力。具体体现在以下方面：

2.1 高等数学知识渗透引导模式

高等数学是当前高校计算机类专业课程教学中不可缺少的一项重要内容，结合教学实际需求，将程序设计变成计算思维有机融入其内，在以往计算机专业课程教学基础上更加强化计算机思维渗透培训力度，创新现有的教学模式，同计算机实践操作教学齐头并进，突显日常技能模块项目训练内容[2]。在计算机类课程课堂教学过程中，课堂上学生除了要演练解题思路，还要帮助和引导学生在程序设计编程上进行锤炼，有的放矢地培养高校大学生创新思维和计算机思维。在教学中，做到将课堂教学分为两步走，一步是讲解程序设计知识，另一步是讲解高等数学部分知识，夯实学生的理论基础，培养学生动手实践操作能力，有助于学生進一步掌握程序设计相关知识，学以致用，提升教师课堂教学效果。

2.2 ASP.NET教学引导模式

ASP.NET是高校计算机专业中一门重要的计算机程序设计课程，对学生的程序设计基础要求较高，同C++/C#/CSS语言课程之间有着密切的联系，也应关注两者之间的差异，组织学生开展框架编程训练，掌握框架方式编程解决问题的能力，这中教学引导模式把理论与实践联系起来，将抽象、枯燥乏味的理论知识融合到各个技能模块项目案例之中，让学生学中做，做中学，在项目实施过程中，产生对知识的求知欲，在实践操作过程中进行技能训练，故而大学生的专业技能和学习兴趣能够得到大大的提高，从而有助于提高教师对计算机专业课程的教学质量。

2.3 课程考核引导方式

目前部分计算机课程考试主要是采用闭卷考核方式，侧重于考核查学生对计算机课程理论知识的掌握情况，从而忽视实践操作能力考核。这种应试教育式的考核方式已不再适应创新教育模式的考核方式，因而我们应用型高校对计算机专业课程的考核方式进行了创新和完善。依据具体的情况，采用理论+实践双重的考核方式，既重视学生计算机理论知识的考查也重视学习对知识的运用与实际解决问题的能力。至于院选修课程，可以采用随堂考查的方式，与学生的专业相对接，完成指定的技能模块项目，这样有利于拓宽大学生创新思维，提高实践操作能力，收到不错的教学效果。

3 技能模块项目教学法在大学计算机课程创新教学中的应用作用

在高校大学计算机教学创新中，应用技能模块项目教学法，在突出工作岗位任务的差异性同时，有助于帮助学生在团队协作完成技能模块项目中加深对计算机知识的理解，积极主动参与学习。在课堂上教师的项目案例示范，无意识的激发学生对工作任务的好奇心，在操作过程中学生会发现问题，进而学生团队小组会分析问题，然后想办法解决问题；这样一课堂下来，更能突出教学专业特色，体现学生的主体地位和自主探索学习的能力，养成良好的计算机思维，发挥学生各自的专长，为后续课程创新教学打下坚实的基础。

4 项目化课程体系构建

学院成立了专门的项目化课程体系构建小组，主要从以下方面实施：①改变教学方法为技能模块项目教学法；②转变教学组纷呈形式为小组团队学习形式；③师生角色改变：教师为主导，学生为主体；④改变评价考核方式：理论+实践双重考核；⑤依据课程内容，结合专业确定有代表性的项目与工作任务，实现与企业零距离对接。

5 结论

综上所述，在大学计算机创新教学中应用技能模块项目教学法，深入了解前导课程与后续课程之间的联系，构建以专业为导向、以教师为主导、学生为中心、以岗位能力为本位、以岗位实践的工作过程为主线[3]，构建课程项目为主体的技能模块化课程体系，有利于分析大学生创新教育对计算机课程教学的影响力。

【参考文献】

[1]刘春萍.项目教学法在高职“基础会计”课程中的应用.教育与职业，2011（26）.

[2]黄秋姬.项目教学法在高职技能训练中的创新应用[J]. 考试周刊，2014（54）：160-161.

[3]王岩，杨玥.基于工作过程系统化的项目教学课程体系的构建研究[J].工业设计，2017（7）：68-69.