“00后”学生管理方法之我见

段建兵 吴治华

摘 要：零零后学生的管理是当前教育所面临的一个难题。太严或是不严都达不到管理的效果，探究这一代学生的管理和教育是每一位教师的责任。从管理方法、沟通和交流、校规制定上找到适合他们的管理方法，使他们能够更好地适应社会。

关键词：管理弹性；引导；倾听；反思定位

零零后出生的学生，是当前教育管理中的一个难点，他们是教学管理中让人感到头痛的一代。他们90%以上是独生子女，有着区别于常人的思维方式和看问题的方法。鉴于当前的社会背景，我认为现在很多教育方法已经不适应对这群孩子的管理要求，必须尽最大努力去改变。这样才能让他们成为21世纪的接班人，学校教育也更应该跟上时代的步伐，探索新的管理模式和教育方法，培养他们成才立德。

一、改变强制性的刚性管理模式，管理方法要有弹性

在管理模式上，要改变硬性方式。比如带有体罚性的方法，要让他们建立一种观点：迟到、旷课、不交作业等就是一种错误行为，既然是一种错误，就必须克服和改正，这不能有丝毫的让步。但不能以罚抄作业、罚站、停课等极端手段来教育。处理学生时，给学生更多解释的机会，增加教师和学生之间的弹性范围，这样学生反而更容易接受，更愿意和教育者进行沟通，更容易改正自己的缺点。因为我们不应该忽视这一代人的心智和成熟程度。

二、学会倾听他们的心声

零零后的学生，对事情的看法已经有了自己的判断力。比如，学习成绩的好坏不会对自己有什么影响；由于学校所做出的某些规定、制定的相关措施等，都是从成人角度或是从60、70、80后的人的思维角度出发而制定的，与他们这代人之间存在代沟，因此，在执行某些规定之前，先应该把这些规定放在现在的社会大背景下确定，交给学生们去讨论规定的优劣，是否存在反对意见，反对的原因是什么。然后进行修订，通过倾听学生的心声，就会让更多的学生感到学校确实是把育人立德、民主、以人为本作为学校管理的目标和手段。他们也就会认真地去执行和遵守。不然的话，他们就会把这些学校规定看成是成年人强加于他们身上的一种枷锁，就会故意抵触，从而使他们学会做表面文章来应付，不能起到真正教育人的目的，也就失去了管理的根本意义——育人。

三、引导，在他们面前更重要

我们很多时候看到，榜样的引领示范作用有很长一段时间内对人的教育和鼓励。但是零零后的孩子，已经无法体会到70、80后出生的人创业的艰辛。当年社会背景已经远离了他们的生活，他们对前辈们吃苦创业已经不持支持的态度。因此，“好汉不提当年勇”在他们面前更管用；说教的方式已经成为过去。多和他们交流、多鼓励反而更有效果。

四、深刻反思中学教育的目的，真正把育人放在首位

高考的指挥棒仍然左右着从校长到家长的心，仍然忽视着学生的品德教育。所有学校都在喊教书育人，德育为先。但是到今天，对一个学生的评价仍然是学习成绩这唯一的标准。深刻反思我们的教育目标，要为学生将来的人生负责，让他们走好人生的第一步，是我们教育工作者迫在眉睫的事情。

五、學校不能漠视制定的规定，校规校纪不能朝令夕改

由于高考的利益驱动，许多学校为了片面追求升学率，结果不顾学生的身心发育特点和不同季节的作息时间要求，任意变更时间。例如，一般情况夏季的早上上课时间是7：10分，冬季早上上课时间为7：30分。但是一些学校变成必须提前10分钟到校，这样就无形中把学生的时间占用了，住校学生还好，而走读的学生就必须把到校的时间提前。甚至有的学生因为家远，不得不在冬季的早上六点钟就出门，最关键的是缩短了学生的休息时间。因此，各种校规校纪要有人性化，符合学生当前身心发展的规律，能引导他们将来终身学习。不仅仅是考上大学，我们高中老师就算完成任务了，将来他们怎样与我们就没有任何关系，与我们就没有任何责任。

21世纪的教育，决定着将来我们国家发展的大计，而“成才必须先成人”是教育的本源，不管是国内教育还是国外的教育本源都是一样的，也是从古到今教学思想的本质。我们现在面临着许多问题，这些问题值得教师去思考和反思，面对现代社会的现代学生，我们必须用现代的管理方式来管理。我们说了多少年的“理解万岁”，但现实生活中我们做到了多少呢？我们不能臆想学生所做的与学习无关的事情都是毫无意义的，是在浪费时间。新的管理方式，新的思想行为，必须有新的方法来适应，这是大势所趋，阻止无效，唯有引导，才有坦途。