浅析新型教学资源在初中语文中的应用

石占敏

摘 要：随着技术的进步，尤其是近年来计算机技术与网络技术的飞速发展，生产生活形式已经发生了巨大的改变。技术的发展出现了大量的新型教学资源，对于教育教学也同样产生了影响。初中语文教学作为整个语文教学的关键阶段，对于学生知识水平的提升以及文学意识的培养十分必要。通过新型教学资源在初中语文教学中的应用来提升语文教学的质量水平，是一种有效的措施。结合实际探究新型教学资源在初中语文中的应用，为之后的语文教学发展提供依据。

关键词：初中语文；新型；教学资源；应用

语文教学对于学生发展而言十分关键，初中语文教学处于一个承上启下的阶段，这也反映了加强初中语文教学的质量水平十分关键。新型教学资源伴随着新教育理念的发展以及技术的进步而出现，长期的教学实践表明，其对于教学有着较大的促进意义。为了探究新型教学资源在初中语文教学中的应用，首先分析新型教学资源应用于初中语文教学中的优势。

一、新型教学资源应用于初中语文教学中的优势

1.进行引导性教学，培养学生探索意识

新型教学资源最大的一个优势就是进行引导性教学，引导性教学是当前新教育理念下所提倡的，这也体现了应用新型教学资源符合教育理念发展的要求。新型的教学资源是一个十分丰富的概念，常见的新型教学资源有视频教学资源、网络教学资源、新媒体教学资源。在这些新型的教学资源应用的过程中，会应用大量的引导性教学方式，引导性的教学方式比较于传统的教学方式，更加注重培养学生对知识的探索意识。例如，在语文教学中，会不断地引导学生对知识进行探索，这对于学生探索意识的培养十分有利，在新的教育理念的思路下，对于学生探索意识提出了更高的要求。这也就体现了教学资源在教学中应用的必要性，可见加强新型教学资源在教学中的应用必须引起我们的重视。

2.提升学生兴趣，提升课堂教学有效性

新型教学资源在初中语文教学中应用，还有一个层面的优势就是能够提升学生兴趣，从而提升课堂教学的有效性。新型教学资源具有技术层面的先进性，在教学中应用，有着生动形象的特点，这对于学生的学习热情与兴趣有着很大的提升，提升了学生对于语文学习的兴趣，与此同时，语文课堂教学的有效性也得到了大大的提升。新型教学资源的应用能够使学生对教学内容有着更深的理解，对于一些抽象的东西，经过新型教学资源的转化，学生的理解能力会得到大大提升，这对于学生发展有着深远的影响，能够长期地提升课堂教学的有效性，对于初中语文教学的促进作用十分明显。

二、新型教学资源在初中语文教学中应用的思路

1.转变教育观念

在初中语文教学中应用新型的教学资源，首先就应当进行教育观念的转变，长期以来，我们的教学思路以及教学方法都是基于传统教育理念的思路而开展的。在初中语文教学中应用新型的教学资源，总的来说就是一种教育教学过程的探索，为了更好地进行这方面的探索，首先就是要进行教育观念的转变，教育观念的转变，主要就是要认识到新型教学资源的优势。即新型教学资源在理念层面的先进性的优势，对于学生学习积极性促进的优势，以及对于课堂教学有效性提升的优势。只有深层面地认识到新型教学资源，才能在教学中进行深入的应用，所以就需要语文教学工作者对于新型教学资源进行广泛而全面的了解，从而使得新型教学资源在初中语文教学中良好地应用。

2.全面地应用

为了最大限度地发挥出新型教学资源在初中语文教学中的作用，就要在初中语文教学中对于新型教学资源进行全面的应用[1]，作为全面的应用，主要有以下几方面的思路。（1）对于初中语文所有的教学内容，均进行对应的新型教学资源的应用，如在古诗词的教学中，应用视频教学资源，对于文章中所描写景物环境可以进行直接的动态反应，这对于教学成果的产生有着很强的促进意义。（2）在初中语文教学活动中，进行新型教学资源的应用，不论是课堂教学，还是课下的自主学习，都鼓励学生通过新型的教学资源进行自主式的学习，这对于学生的长期发展十分有利。在初中语文教学中全面应用新型的教学资源，对于整个初中语文的教學质量会有质的提升。

3.反馈机制的建立

新型教学资源在初中语文教学中应用，总的来说就是在初中语文教学中的创新与实践，基于创新与实践的目的，对于这一过程中所存在的问题我们必须要积极重视，即要主动地去解决新型教学资源在初中语文教学应用过程中的问题，即反馈机制的建立，反馈机制主要目的就是收集学生在新型教学资源应用中所存在的问题，然后将问题及时处理，不断地优化教学模式与新型教学资源的应用形式，反馈机制的收集问题方式可以是意见书的形式，也可以是面谈的形式。

本文探究新型教学资源在初中语文教学中的应用，首先分析了新型教学资源应用于初中语文教学之后的优势，然后分析了在初中语文教学中进行新型教学资源的优势。总的来说，新型教学资源对于教学的促进意义十分明显，对于新型教学资源我们应当进行广泛的推广与应用。

参考文献：

王彦福.构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨[J].新课程，2015（12）.