“理解含义深刻的句子”怎么破？

张耿斌

摘要：小学语文教学中，理解含义深刻的句子成为一项重要任务，也是最为艰巨的任务之一，师生往往费时费力却收效甚微。本文针对小学阶段理解含义深刻的句子总结出常用的教学方法。

关键词：小学语文；理解句子；含义深刻；方法

从中年级开始，理解含义深刻的句子就成为小学语文教学中最为艰巨的任务之一，费时费力却收效甚微。教给学生方法，以不变应万变才能收到事半功倍的效果。

一、小学阶段理解含义深刻的句子常用的方法

1.联系上下文理解句子含义

联系上下文是理解句子含义最常用的一种方法。含义深刻的句子一般是在事件或情节的推进中呈现在读者面前的，引起读者思考，引发读者感悟。因此必须引导学生联系上下文品读，句子含义便会迎刃而解。例如，在教学《中彩那天》一文时，课文一开始就有这样一句话：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。”学生初读这句话，即便心里明白，也难以表达。这时只要引导学生联系下文：父亲用诚实，用信用失去了什么，换来了什么？一个紧扣文章中主题的句子就如此迎刃而解，化难为易了。

2.抓关键词理解句子

题有题眼，文有文眼，句子也有句眼，句子的句眼就是重点词。理解了重点词就理解了该句子的全部。例如，在《永生的眼睛》一课中有这样一句父亲说过的话：“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那该多么美妙！”教学时教师可以这样提示：父亲这样做“美妙”吗？为什么说是“美妙”的？教学时这样直奔重点词“美妙”。不仅可以理解句子，还能加深对父亲的认识，教师还可以继续追问；所有的“美妙”都是由谁赐予的？是父亲。让父亲的形象在“美妙”一词中得到升华。

3.结合学生的生活实际理解句子

中年级的课文中一些句子已经比较深奥，光去钻字眼很难把握句子的准确含义。所以，根据学生的认知规律，理解句子可以由浅入深。如《永生的眼睛》中有这样一句父亲的话：“一个人所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死亡的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”在理解这句话之前，老师可安排一个学生进行一个曾经怎样去帮助过别人的小采访。然后总结我们在帮助别人的过程中，给予别人的或许是一份安慰，一份搀扶等。如果要拿出你身体的一部分去挽救、延续别人的生命，你愿意吗？这样学生的内心就会产生一种激烈的思想斗争。在这种斗争的过程中，父亲的说法和做法就会在学生的内心得到内化。

4.引导学生展开想象来理解

课文中有些句子，如写景写场面的，可以通过想象，联系生活中看到过的情景去理解。在四年级《七月的天山》这篇课文中“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几多银灰色的花。”只要引导学生想象句中的情景，脑海里马上绘制出一幅美妙的图画，从而自然地进入到句子所示的意境中去。

5.链接选文的相关资料拓展句子含义

了解作者的写作初衷、写作背景，会有助于我们理解语言文字背后的讯息。例如，

《生命生命》一文中“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”我们可以通过阅读链接了解作者杏林子的生平，理解这样一位饱受病魔摧残的女子用自己所遭受的苦难来体验生命的礼赞，用手中的笔来讴歌生命的美好。

二、理解含义深刻的句子的解题策略

解题策略如下：点出修辞或关键词；分析修辞或指出关键词在此句中的具体意思，即表面意思；点明这句话所表达的情感，即深层意思说昵题目若提到“联系生活实际”，则需要举一个现实生活中的例子。我们就从三种典型的题目来看如何把解题策略落实。

举例一：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？请分析这个句子的表达手法和表达效果。（选自《山中访友》）

参考答案答：这句话运用比喻手法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人”，形象生动地写出了桥的古老以及默默无闻地为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。

举例二：联系上下文和时代背景，理解含义深刻的句子。如“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（选自《我的伯父鲁迅先生》）

参考答集；答“黑洞洞的”指当时社会的黑暗，“碰壁”是指与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。从这句话中，我体会到鲁迅先生敢于斗争的精神和革命的乐观注意态度。

举例三：“有时候，我们的坏念头虽然在别人身上兑现了一部分，别人倒霉了，但是它们也同样在我们自己身上留下了难以消除的污迹。”请联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

参考答案：答：我的理解是我们不能做损人害己的事情，善有善报，恶有恶报。这使我想起，有一天，我在公交车上被人踩了脚，那人不道歉，我就一直在咒罵他，希望他倒霉，结果自己下车时不小心摔了一跤。

“这使我想起”可以作为“谈句意”和“举例子”的联结语。

总之，针对理解含义深刻的句子这道阅读难题，在教给学生方法的同时，还要进行长期的训练。这样在读到一句话时，才能迅速判断使用何种方法去理解。

（作者单位：广东省广州市天河区渔沙坦小学）