关于“评点式教学”的思考

张响

摘 要：学生的评点应该是全方位、多角度的，既可以从语言的角度、表现手法角度，也可以从整体构思、思想情感等角度展开评点。

关键词：独立思考；对话；多角度评点；质疑

评点式教学是苏教版语文《必修一·模块三》教学建议中推荐的一种教学模式，我在教学中积极地采用了这种教学模式，取得了较为满意的教学效果，我感觉这是一种很好很实用的教学方式，广大语文教师完全可以把它运用到平时的语文教学中去，形成常态。

那么我们为什么要积极采用评点式的教学方式来组织教学呢？因为现代社会强调的是培养创新型人才。要求学生学会独立思考问题，不迷信，不盲从，不畏惧权威的习惯，对现实生活敢于提出异议。不能总是被动地接受知识，而是要自己发现知识、发现问题，独立地解决问题。只有这样才能真正促進社会与科学的进步。评点式教学正好能够锻炼学生这方面的能力。另外根据《江苏省普通高考考试说明》要求，考试也会考查学生鉴赏以及探究的能力。评点式教学也正好是对路的教学方式，有利于学生适应现代语文高考变革的要求。

评点式教学要探究出符合教学规律的好的上课模式，这样才能便于操作，更高效地组织课堂教学。

首先，从方法上讲，评点的要义是对话，是交流，是再创造。评点作为对话，是读者与文本、与作者、与想象中的文本的其他读者的交流。文本肯定是对话的第一个对象，在与文本的对话中，要注意局部与整体的关系。实际上，在阅读中，作品的局部与整体是不可分割的，因为对整体的理解是建立在局部的基础上的。从阅读的过程来看，也是由局部到整体次第展开的。有时，一些看上去是局部的地方，实际上关系到作品的全局，是理解整体的关键。古人讲诗有“诗眼”，文有“文眼”，说的就是这个道理。这些”眼”有的关系到全篇的结构与主旨，有的关系到作品感情的转换，甚至有的是给全篇写作方法和风格定调子，我们在评点时就要注意到。

其次，学生的评点应该是全方位的、多角度的，既可以从语言的角度评点，也可以从表现手法、整体构思、思想情感等方面展开评点。总之，在初读的评点中不要给学生太多束缚。当然，根据教学目标，也要有的放矢。让学生根据要求进行评点，比如我在教授《荷塘月色》时，重点让学生评点文章的修辞。谈谈对本文修辞的看法，评一评哪一个修辞用得最妙。评点《想北平》时，要学生评点文章的情感，可以发表自己的认识。评点《听听那冷雨》时要求学生评点文中叠词的妙处，进而扩展到如何锤炼语言。这些内容的安排，都是抓住了教学内容的牛鼻子，抓住了教学重点，学生由于自己的主动思考和课堂分享，得到了锻炼和进步。

如果做到每学一篇，侧重一个知识点进行点评，那么一学期下来也会取得很大的收获。而且我认为一节课只有四十五分钟，要学生对文章的每一个知识点都评一下是不现实的，只有抓住一点，顾及其余才是好的方法。

再次，与文章对话再深入一步，就是与作者对话。孟子讲“以意逆志”，意思就是说可以通过对作品意义的把握去理解作者的写作意图。以《想北平》为例，由文章内容就会想到老舍，想到老舍与北京的关系，老舍为什么爱北京，为什么爱到了与爱母亲相提并论的地步，爱到了“说不出”的地步，这就是从文章过渡到作者了。

需要注意的是，自己对文章的看法只是你的一己之见，因此，点评时应该想到别人怎么看。这实际上就是在与文章的其他读者展开对话。

最后，鼓励学生进行创造性的阅读，就是鼓励学生展开想象进行质疑。在点评时要鼓励学生提出不同的意见，对作者与编者都是如此。在这里可以给学生展示余光中先生关于《荷塘月色》中修辞的评点。他就讲了朱自清这篇散文在修辞方面的缺点，读起来让人耳目一新。我们可以把余光中评《荷塘月色》的经典部分读给学生听听，教育培养出来的人不应是只会说好话的人，而是有自己的独立思想、有完整人格的人。

另外，点评最好写在书本上每一页的侧面，同学们写完之后可以分小组讨论，在展示的时候可以推荐写得最好的同学的读。

在实施评点式教学的过程中，可以找出我们前辈比较优秀的评点类的文章展示给学生，比如《金圣叹点评水浒》《胭脂斋评红楼梦》《毛泽东评二十四史》，这些都是优秀的评点类文章。一方面可以帮助学生了解点评，另一方面可以开拓他们的思维，培养他们阅读评点的兴趣。

当然，评点式教学可以和学生的写作结合起来。短的评点是一段话，长的评点就是一篇文章。学生在评点文学作品的过程中，独立思考，发表观点。这种训练方式能很大地提升写作能力。有些长的评论就会成为一篇不错的文章。我们学校老师有不少人就要求学生写一些时评的文章，据说取得了很不错的效果，有的在高考中运用，并取得了高分。

总之，评点式教学是语文教师对教学方法的一次有益探索，是对教学改革的积极响应，在一定程度上锻炼了学生独立思考的能力，培养了学生阅读的兴趣。本人希望和其他同仁在评点式教学方面作进一步的讨论，学习他们好的经验，更好地为广大学生服务，提升学生的语文阅读水平。

参考文献：

李镇西.做个好老师并不难[M].青岛出版社，2015-08.