“探究性学习”在高中物理教学中的应用研究

高瞻

摘 要：在高中物理教学过程中，传统的教学方式已经不能满足其发展需求，教师要对教学工作进行创新，合理使用探究性学习方式指导学生在探究过程中，养成良好的学习习惯，提升其自主学习能力，满足当前教学发展需求，创新实际工作形式，为其后续发展奠定基础。

关键词：探究性学习 高中物理教学 应用措施

高中物理教师在应用探究性学习方式的过程中，要为学生营造良好的探究环境，指导其树立正确的观念，合理应用探究方式学习物理知识，将物理课堂与生活联系在一起，保证学生的学习效果。

一、探究性学习相关概念分析

1.相关内涵分析

对于探究性学习而言，主要是从问题的角度开展探索活动，创造与相关问题相互匹配的教学环境，使得学生在实际学习期间，更加认真的思考与探索，在复习旧知识的情况下，能够更好的获取新知识，保证学习方式的正确性。在使用探究性学习方式的过程中，不仅能够提升课堂教学效率，还能指导学生在探究过程中，形成正确的观念与认知。通常情况下，在探究性学习期间，都是利用小组合作方式开展活动，能够潜移默化培养学生团队协作能力与合作精神，提升其科研能力，保证教学工作效果。

2.相关理解分析

探究性学习有利于开展人才培养工作，能够提升学生的合作能力，使其树立正确的探索观念，在团队合作的过程中，养成良好的习惯，保证提升教学工作科学性。探究性学习方式，需要将学生作为课堂教学主体，转变传统的教学观念与模式，在一定程度上，能够增强学生问题处理与解决能力，形成现代化教育机制，满足实际发展需求。

二、探究性学习在高中物理教学期间的重要性分析

在高中物理教学的过程中，教师要合理使用探究性学习方式，制定完善的管理体系，转变传统的教学观念，提升高中物理课堂教学水平。首先，利用探究性学习方式，有利于培养学生的自主学习能力，使其在探究的过程中，养成正确的学习与交流习惯，增强知识的掌握效果。其次，有利于凸显学生课堂教学主体位置，使其在探究过程中，掌握自主权，与教师之间创建平等的沟通关系，在学生拥有自主权的情况下，能够将物理知识与生活之间联系在一起，激发其学习兴趣，创建专业化的学习机制，满足实际学习需求。最后，有利于提升学生的学习水平，培养其实践能力，在探究性实践的过程中，更好的分析相关物理知识，将理论知识应用在實际生活中，充分发挥高职物理教学的积极作用，保证能够提升教学水平[1]。

三、高中物理教学中探究性学习方式的应用措施

高中物理教师在实际教学过程中，要合理使用探究性学习方式开展教学工作，制定完善的教育机制，培养学生积极性，激发其学习兴趣，保证可以满足工作目的。具体教学措施为以下几点：

1.遵循以人为本的工作原则

教师在使用探究性学习模式的过程中，要遵循以人为本的工作原则，指导学生主动探究，在给予学生主动权的情况下，使得学生及时发现物理问题，认真对问题进行思考，获取更多的专业知识，并探究解决问题的正确渠道。同时，教师还要重视学生对于基础知识的理解能力，根据探究结果等，对各类内容进行合理的分析，建立专门的管理机制，保证教学效果。另外，在学生探究的过程中，教师要将学生作为课堂教学的主体，使得学生正确理解相关物理知识，提升教学工作水平[2]。

2.给予学生一定的指导

教师在高中物理教学的过程中，要予以学生正确的指导，保证学生在探究的过程中，养成正确的习惯。一方面，教师在指导期间，应当及时发现学生探究错误的现象，采取有效措施指导学生利用正确的方式探究，保证学生的学习效果。另一方面，教师要指导学生对难以思考的问题进行分析，在思维指导的过程中，使得学生能够走出思维方面的误区[3]。

3.将理论知识与实践融合

高中物理教师在课堂教学中，需要重视理论知识与实践内容的结合，创建专门的教学管理机制，培养学生的自主学习能力，保证教学效果。首先，探究性学习方式的使用，需要培养学生自主思考问题的相关能力，使得学生充分理解重点与难点知识。在此基础上，还要转变传统的工作教学观念，使得学生能够更好的学习物理知识。其次，教师要重视物理理论知识与实际生活之间的联系，为学生设置与生活相关的活动，提升其理解能力，保证能够增强学生知识点的理解效果，创新教学活动形式。例如：教师在讲解“速度”相关知识的时候，要为学生提供生活中车辆运行的视频，要求学生对相关视频进行观看，在观看视频之后，教师可以指导学生对生活中的相关内容进行自主探究，使得学生在分析问题的基础上，更好的解决问题，保证学习成效。最后，在联合实际生活期间，教师要重视学生学习兴趣，建立多元化的教学机制，保证能够提升教学工作效果[4]。

4.创建良好的探究环境

高中物理教师要想更好的使用探究性方式，就要为其创建良好的探究环境，保证教学工作效果，逐渐提升教学水平。首先，在学生探究期间，应当保证其注意力的集中性，活跃相关探究思维，保证最佳的学习状态。在此期间，教师要为其创建和谐的环境，建立专门的教育机制。例如：教师在讲解“牛顿运动定律”相关知识期间，应当重视学生的探究情况，在研究的过程中，教师可以使用多媒体工具为学生营造真实的情境，使得学生在情境环境中，与其他同学相互交流，对物理问题进行全面的分析与应对，激发其思维活跃性。同时，教师可以为学生讲解牛顿的运动定律知识，使得学生利用周围的物体操作，提升其实践探究能力。

结语

在高职物理教学的过程中，教师要合理使用先进的探究性学习方式开展相关工作，制定完善的教学方案，营造良好的探究环境，激发学生学习兴趣，提升其积极性，培养其自主探究与学习能力，激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]徐积风.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2014（1）：80-80.

[2]罗庆烜.高中物理探究性学习评价指标体系和评价方法的研究[J].中学物理（高中版），2015，33（6）：9-10.

[3]郭威，薛耀锋，王骏等.基于探究性学习的高中物理数字化实验教学案例设计研究[J].中国教育技术装备，2016（12）：131-132.

[4]郭振明.高中物理探究性学习思维的培养-以沪科版为例[J].中外交流，2016（25）：184-184.endprint