小学语文课堂教学中学生提问能力的培养对策

李洁彬

摘要：随着近年来我国的教育改革不断的深入发展，当前阶段我国的教育当中十分的看重学生的主动性培养，需要凸显教学当中的主体地位。小学语文教学中，教师通过问题形式科学设疑，激发学生求知探索的欲望，引导学生的思维方向；教师也能通过学生的提问内容引导学生的深度思考以及多元化思维。学生问题提问能力的培养将直接的影响到学生的积极性，同时对思维发展也具有重要的价值，因此还需要加以重视。本文主要对小学语文课堂教学中学生提问能力的培养策略进行了分析，希望为小学语文教学开展提供更多有益参考。

关键词：小学语文 提问能力 培养策略

传统语文教学当中教师主要以灌输式方式实施教学，对于学生的主体性不够重视。这样的教学方式下学生对于问题的理解只能停留在表面，难以深入分析。因此，在现阶段的教学当中，教师需要重视起对于学生的提问能力培养，从而找到更好的方式让学生思维得到培养，实现问题的价值最大化。下面将对小学语文课堂教学中学生提问能力的培养策略进行详细讨论。

一、培养学生提问习惯

小学生思维是比较活跃的，他们正处于知识能力培养的关键时期，对于社会当中的新鲜事物十分的好奇，喜欢刨根问底。这种情况下教师一定要维护好学生的好奇心，积极的引导学生多问为什么，从而培养学生良好的提问习惯。同时，教师在语文教学实践当中应当为学生留有更加充足的时间和空间让学生进行思考和分析，无论问题的大小还是难易，教师都要认真的倾听学生的分析，并适当的进行引导，促使学生能更好的达到思维拓展。对于一些难度较高的问题，教师则需要先让学生进行思考，然后让他们采取小组合作学习的模式来进行进一步的探索和分析，让学生能逐渐的喜欢上问题思考，并且能大胆的提出问题和自己的见解。也就是说要想培养学生良好的提出问题的习惯，教师一定要在問题当中不断进行思考和创新，从而促使自身的能力建设能得到加强。

二、激发学生问题意识

小学生从心里方面来讲是比较喜欢争强好胜的，这会使得教学当中的主动提问能成为现实。对此，教师在实施教学的过程中还需要多对学生的心理变化加以分析，对一些喜欢主动回答问题和提出问题的学生多给予表扬，从而激发其他学生提出问题的积极性。同时，教师还要对那些不喜欢举手回答问题和提出问题，性格较为内向的学生实施一些激发性的教育方式，从学生的心理出发，发现问题所在并让学生敢于表达自我。这样的引导方式是培养学生问题意识的重要方式，要在课堂上告诉学生只要有疑问随时都可以提出来，这样才能实现师生之间的良好互动，也能逐渐的强化学生的问题意识。

三、激发学生提问兴趣

要想让学生对于提问产生兴趣，教师在教学当中需要实施各种不同的方式来对学生进行引导和帮助。例如可以让学生出问题，然后来用这些问题来考大家，从而让学生都能主动的参与其中，并且也能让学生将自己已经读懂和了解的知识转换成为问题，强化学生的思维方式。这样的问题提当中学生的兴趣将得到明显增加，更能让学生之间相互学习和启发达到良好的教学效果。至此学生也将不再畏惧提问的方式，更加能主动的走进问题环境当中去，这也将帮助学生爱上语文学习，逐渐的建立起学习的信心。

四、及时对问题进行疏导

在鼓励学生积极提问的环节当中，教师也不能仅仅将目标放在主动问题上，而是要针对学生所提出的问题来进行进一步的分析和点评，尤其是要注意对于学生提问当中所发生的错误认识和错误的思想等，一定要积极的进行引导，促使学生思维能向一个正确的方向发展。对此，作为语文教师，教学当中就需要鼓励学生，并对学生的提问进行仔细的疏导和整理，并最终对学生的问题进行合理的回答和阐述。这样学生才能得到正确的答案，这也是提升他们提问效果和知识理解能力的关键所在。

五、引导学生提出更深内涵的问题

小学的语文教学当中很多内容都是没有固定答案的，也就是仁者见仁智者见智。例如对文章的读后感的看法等，学生可能每一次读完以后所产生的感想都有所不同。对于这样的问题，教师可以从学生的问题当中找到问题的疑惑，然后针对性的进行指导，从而帮助学生进行调整。

六、结语

小学语文课堂教学，是学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径之一，占据着学生很大一部分时间。小学语文教学当中学生的思维能力培养和认知能力的培养都是十分重要的。作为语文老师，应该充分利用课堂内的时间，积极鼓励学生开展自主探究的学习活动，科学的培养他们的提问能力。语文教师一定要积极的鼓励学生主动提出问题，并且要引导他们分析问题和解决问题，这样才能为学生的语文能力奠定基础，为学生的未来发展创造更好的条件。

参考文献：

[1]王婷婷.如何在小学语文教学中培养学生的提问意识[J].学周刊，2016，（02）.

[2]李锁根.在小学语文阅读教学中提高学生提问能力[J].科学大众（科学教育），2012，（11）.

[3]文丽华.浅谈小学语文教学中培养学生提问能力[J].四川教育学院学报，2014，（08）.

（作者单位：吉林省舒兰市第二实验小学校）endprint